Wodne tajemnice - zajęcia badawcze

SCENARIUSZ ZAJĘĆ BADAWCZYCH

Prowadząca: Ewa Rabada

Grupa: 6 – latki

Temat: „WODNE TAJEMNICE” - zajęcia badawcze

Cele:
- rozwijanie myślenia, spostrzegawczości oraz ciekawości badawczej;
- gromadzenie doświadczeń i wiadomości o właściwościach wody;
- wyzwalanie radości ze wspólnego działania;
- rozwijanie umiejętności porównywania i uogólniania;
- nauka stawiania hipotez badawczych;
- doskonalenie umiejętności rozpoznawania liter oraz czytywania
krótkich wyrazów
- rozwijanie umiejętności cierpliwego obserwowania obiektów i
zjawisk

Pomoce: lód w różnych formach; tusze; barwniki; przyprawy; spożywcze produkty płynne; miseczki; szklanki; pipetki; dzbanki; butelki; naczynia z wodą; różne małe przedmioty drewniane /metalowe/ plastikowe; płytki oklejone różnymi materiałami (folia aluminiowa, folia poliestrowa, gąbka, drewno, ceramika, papier, bawełna);balony wypełnione wodą; owoce cytrusowe; wyciskarki do owoców; napisy z nazwami produktów; mleko; szampon; płyn do naczyń;duża łyżka lub wiosło; kolorowe koszulki dla dzieci; fartuchy badaczy dla asystentów i nauczycielek; stolik doświadczalny; czajnik elektryczny. jabłka z wykałaczkami.

Przebieg:

1. Powitanie i podzielenie dzieci na zespoły badawcze.

2. Przypomnienie dotychczas zrealizowanych doświadczeń z wodą.

3. „Z czego zbudowany jest lód?”- zaprezentowanie kostek lodu w różnych formach – zasygnalizowanie, że pod koniec zajęć ponownie do nich zajrzymy.

4. „Substancje rozpuszczalne i nierozpuszczalne w wodzie” - dzieci z zespołu I wybierają produkty spożywcze (płynne i sypkie, których rozpuszczalność chcą sprawdzić). Asystenci – (dzieci dobrze rozpoznające litery) – odnajdują napisy z nazwami produktów i przypinają je we właściwej rubryce na tablicy.

5. „Co pływa, co tonie?” - dzieci z zespołu II wybierają z pudełka”różności” przedmioty, których właściwości chcą zbadać. Przed wrzuceniem przedmiotu do wody stawiają hipotezy, co do swoich przypuszczeń. Następnie przedmioty te są grupowane na tonące i pływające. Próbujemy dokonać uogólnień np.: metal tonie, drewno pływa.

6. „Wyścig kropelek” - dzieci z zespołu III wybierają płytki oklejone różnymi materiałami. Po umieszczeniu ich na specjalnym stojaku w pozycji pionowej sprawdzają czy będzie po nich spływać woda, czy wsiąknie w materiał. Dzieci posługują się plastikowymi pipetkami.

7. „Czy woda waży ?” - nauczyciel podaje dzieciom pusty balonik i balony wypełnione w różnym stopniu wodą. Pada stwierdzenie, że im więcej wody, tym balon jest cięższy.

8. „Czy owoce mają wodę?” - wyciskanie soku z owoców cytrusowych.

9. „ Co rozbija molekuły tłuszczu w mleku?” - w nawiązaniu do tworzonych już przez dzieci „mlecznych obrazów” i obserwowaniu, że płyn do naczyń odpycha tłuszcz – sprawdzamy, czy podobnie będzie w przypadku żelu do mycia ciała i szamponu.

10. Zabawa ruchowa „Wirujące cząsteczki wody” - dzieci wiedzą już, że mieszanie ma wpływ na tempo rozpuszczania różnych substancji w wodzie. Poruszają się szybko, kiedy nauczyciel miesza dużym wiosłem i wolno, kiedy zaprzestaje mieszania.

11. Podziękowanie.