Opinia o uczniu zdolnym

Uczeń (imię i nazwisko) Szkoły Podstawowej,
jest uczniem bardzo dobrze opanowującym materiał i chcącym stale poszerzać umiejętności posługiwania się językiem angielskim, podczas lekcji wykazuje szczególne zdolności językowe. Podczas moich zajęć zauważyłam, że uczeń wyróżnia się ponadprzeciętnymi umiejętnościami i zdolnościami językowymi zarówno na tle klasy, jak i biorąc pod uwagę zakres materiału nauczania języka angielskiego obowiązujący w Szkole Podstawowej w klasie VIII. Uczeń zawsze zna odpowiedź na moje pytania zadawane innym uczniom w klasie, jest bardzo aktywny, zgłasza się bardzo często do odpowiedzi. Zakres opanowanego przez niego słownictwa jest bardzo duży. Nowe słowa potrafi poprawnie wymówić i szybko je zapamiętuje. Zaobserwowałam, że uczeń wszystkie zadania i polecenia wykonuje z łatwością, robi tylko nieznaczne błędy i szybciej niż inni uczniowie, co powodowało że po wykonaniu moich poleceń siedział bezczynnie lub zajmował się rozwiązywanie zadań przewidzianych na kolejne lekcje. Posiada wiedzę na temat zagadnień gramatycznych wchodzących w zakres materiału nauczania języka angielskiego w szkołach ponadgimnazjalnych. W związku z tym, zadania ćwiczące materiał gramatyczny zlecane przeze mnie uczniom są dla niego przeważnie zbyt łatwe. Również zadania ćwiczące umiejętności słuchania i czytania ze zrozumieniem oraz mówienia i pisania wydają się być poniżej jego możliwości. Wszystkie prace sprawdzające oddaje przed czasem i otrzymuje maksymalną liczbę punktów. Wszystkie zaobserwowane fakty wskazują na to, iż mam do czynienia z dzieckiem o wybitnych zdolnościach językowych. Wbrew pozorom, praca z takim uczniem nie jest łatwa, gdyż trzeba mu stworzyć takie warunki rozwoju, aby nie stracił zapału do pracy w poczuciu, iż już wszystko wie. Należy zmodyfikować i zindywidualizować warsztat pracy nauczyciela tak, by po rozpoznaniu potrzeb edukacyjnych ucznia zdolnego, zaspokoić je poprzez opracowanie programu pracy z uczniem, który będzie rozwijał zdolności językowe ucznia.