I’d like 2 listN 2 rap

KONSPEKT LEKCJI

Temat: I’d like 2 listN 2 rap.

Cele: - wzbogacanie wiedzy o języku traktowanym jako nieustannie rozwijający się system,
poprzez zapoznanie uczniów z wyrażeniami ze slangu amerykańskiego i brytyjskiego
- podnoszenie kompetencji uczniów w zakresie rozumienia ze słuchu
- rozwijanie umiejętności uczniów w zakresie mówienia w języku angielskim

Formy: praca indywidualna, praca w parach,

ETAPY LEKCJI

1.WPROWADZENIE

Nauczyciel rozdaje kartę pracy, na której znajdują się ilustracje trzech telefonów komórkowych z różnymi wiadomościami tekstowymi. Wiadomości zapisane są w sposób slangowy. Po zapoznaniu się uczniów z materiałem stymulującym, nauczyciel pyta co ich zdaniem będzie tematem lekcji. Następnie informuje uczniów, że głównym celem zajęć lekcyjnych jest ich zapoznanie z kilkoma wyrażeniami ze slangu amerykańskiego i brytyjskiego. Na początku zajęć lekcyjnych nauczyciel pyta uczniów w jaki sposób zdefiniowaliby pojęcie slangu, po czym przedstawia definicję ze słownika angielsko-angielskiego. Następnie nauczyciel pyta uczniów:

ϖ Dlaczego język uczniów tak często się zmienia?
ϖ Kiedy możemy posługiwać się slangiem, a kiedy konieczne jest zastosowanie
oficjalnego języka?

2. CZĘŚĆ GŁÓWNA`

Kolejnym etapem zajęć jest praca indywidualna. Zadaniem uczniów jest rozszyfrowanie informacji tekstowej zawartej w materiale stymulującym. Następnie nauczyciel rozdaje uczniom quiz, który zawiera różne wyrażenia slangowe. Zadanie uczniów polega na rozwiązaniu quizu. W kolejnym zadaniu nauczyciel prosi uczniów o wysłuchanie audycji telewizyjnej z osobą z Wielkiej Brytanii i Ameryki, które w humorystyczny sposób sprawdzają swoją wiedzę dotyczącą slangu. Zadanie uczniów polega na rozwiązaniu zadań w oparciu o wysłuchany dialog. Po dwukrotnym wysłuchaniu materiału, nauczyciel sprawdza poprawność wykonania zadania. Kolejnym zadaniem uczniów jest wysłuchanie piosenki, w której ukryte są wyrażenia slangowe. Nauczyciel rozdaje tekst piosenki z brakującymi wyrazami. Zadanie uczniów polega na ich uzupełnieniu. Po wysłuchaniu nauczyciel sprawdza poprawność wykonania zadania.
Zadaniem kończącym lekcje jest dyskusja nauczyciela z uczniami na temat slangu. Nauczyciel porusza następujące kwestie:

ϖ Niektórzy uważają, ze ludzie posługujący się slangiem są leniwi.
ϖ Czy trudno jest posługiwać się slangiem w obcym języku?
ϖ Czy w Twoim języku ojczystym obecne są wyrażenia slangowe zaczerpnięte z innego języka? Czy angielskie wyrażenia slangowe są używane w języku polskim?

3. ZAKOŃCZENIE ZAJĘĆ

Nauczyciel podsumowuje zajęcia lekcyjne.
Zadaje zadanie domowe. (Zadaniem uczniów jest napisanie dialogu na dowolny temat, w którym użyją jak największą ilość nowo poznanych wyrażeń slangowych.)
Chwali pracę uczniów.