Śladami Krzysztofa Kolumba. Scenariusz zajęć

SCENARIUSZ ZAJĘĆ
GRUPA: 5, 6-latki
TEMAT TYGODNIA: Dawno temu na dzikim zachodzie
TEMATY DNIA: Śladami Krzysztofa Kolumba
CEL GŁÓWNY:
• dostrzeganie piękna otaczającego świat,
•rozbudzanie ciekawości życiem mieszkańców naszej planety – Indian
•wzbogacanie wiadomości nt. innych kultur
•rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez sztuki plastyczne.

CELE SZCZEGÓŁOWE:
Dziecko:
• Wie, gdzie leży Ameryka
• wie, kto to był Krzysztofa Kolumba
• określa cechy Indian
• odkrywa własne możliwości i uzdolnienia artystyczne,
• kształci i wzbogaca własną pomysłowość, wyobraźnię oraz inwencję twórczą,
•uczy się tolerancji wobec innych,
•szanuje odmienność innych,

FORMY:
- grupowa
- indywidualna

METODY:
- aktywizujące
- słowne
- praktycznego działania

ŚRODKI WSPOMAGAJĄCE DZIAŁANIE: list od Krzysztofa Kolumba, globus, mapa Ameryki, kapelusze Cowboyskie, klej, nożyczki, patyki do szaszłyków, wzór wigwamu

PRZEBIEG ZAJĘCIA:

1. Zabawa na powitanie: Dzieci siedzą w kole, nauczyciel rozkłada na dywanie sylwety wigwamów ponumerowane od 1 do 7, na odwrocie umieszcza litery A M E R Y K A. Dzieci wskazują sylwety wigwamów od najmniejszej do największej. Następnie odwracają sylwety i odczytują napis.

2. Nauczyciel pokazuje dzieciom list który został wrzucony do skrzynki pocztowej przedszkola. Jedno z dzieci otwiera list, Nauczyciel odczytuje jego treść.
Witam was serdecznie, nazywam się Krzysztof Kolumb i postanowiłem napisać do was aby opowiedzieć wam moją historię. Kiedy byłem mały marzyłem, aby zostać żeglarzem, uwielbiałem oglądać statki i słuchać szumu morza. Jako dorosły mężczyzna zacząłem pływać po morzach sprzedając różne rzeczy. Później zostałem kapitanem na statku „Santa Maria” i wraz z załogą dotarłem do Indii – przynajmniej tak mi się wydawało. Okazało się jednak, że dotarłem do całkiem innego miejsca który zamieszkiwali nieznani mi dotąd ludzie. Nazwałem ich Indianami ponieważ myślałem, że dotarłem do Indii. Pływałem w tamte strony wielokrotnie, do Hiszpanii przywoziłem różne produkty np.: kakao, tytoń, kukurydzę, ziemniaki ale także konie, osły, bydło i świnie. Zamieszkujący tamte strony ludzie mieszkali w namiotach zwanych wigwamami i byli dla mnie całkiem dzicy. Po czasie okazało się, że moje Indie to wcale nie Indie tylko nowy kontynent który później nazwano Ameryką.
Pozdrawiam was serdecznie, Krzysztof Kolumb
p.s. Przez kolejne 2 tygodnie będziecie mieli okazję poznać życie rdzennych Amerykanów (Indian) oraz dowiecie się wielu ciekawych rzeczy na temat Kowbojów i ich życia. W waszej Sali zostawiłem dla każdego kapelusz Kowbojski, każdy z nich jest podpisany poszukajcie swojego.
Nauczyciel poleca dzieciom aby poszukały swojego kapelusza

3. „ Śladami Krzysztofa Kolumba” Dzieci siedzą w kole, nauczyciel na środku ustawia globus oraz mapę Ameryki prosi dzieci aby patrząc na mapę spróbowały odnaleźć kontynent na mapie. Następnie pokazuje dzieciom gdzie jest Hiszpania oraz Indie i jaką drogę przebył Kolumb zanim odkrył Amerykę. Poleca dzieciom aby spróbowały wyjaśnić dlaczego myślał, że przypłynął do Indii? Nauczyciel wyjaśnia:
W tamtych czasach ludzie myśleli ze Europa, Azja i Afryka są jedynymi kontynentami na globie ziemskim. Kolumb założył więc, że płynąc na zachód a nie wzdłuż brzegów Afryki dotrze do wschodnich brzegów Indii. Kolumb do końca życia sądził że odnalazł drogę morską do Indii mimo że odkryte przez niego miejsca nie miały cennych przypraw i bogactw naturalnych, które chciał odnaleźć.

4. Zabawa ruchowa „Rzut kapeluszem” zabawa polega na podrzuceniu kapelusza Cowboyskiego w taki sposób, aby trafił na głowę kolegi siedzącego obok
Zabawa ruchowa „Jedziemy na koniu” dzieci do utworu Bonanza naśladują jazdę na koniu

5. Dzieci siadają na dywanie, nauczyciel przypomina, że Krzysztof Kolumb kiedy dotarł do Indii zastał tam ludzi którzy mieszkali w namiotach, pyta jak te namioty się nazywały? Pokazuje dzieciom obrazek wigwamu, prosi aby opisały jego wygląd. Poleca dzieciom aby usiadły do stolików gdzie czekają przygotowane kartki papieru z wzorem wigwamu, nożyczki, klej, patyki do szaszłyków oraz pisaki. Dzieci wycinają przygotowane szablony, ozdabiają według własnego pomysłu, za pomocą kleju składają wigwam w całość. Na zakończenie od góry przyklejają patyki do szaszłyków.

6. Zaprezentowanie gotowych prac. Każde dziecko staje na środku, prezentuje kolegom efekt swojej pracy, po obejrzeniu wszystkich prac dzieci wznoszą okrzyk Indiański