Bajka o zaczarowanych guzikach - zabawy matematyczne inspirowane tekstem Magdaleny Kuligi

cenariusz zajęcia przeprowadzonego w oddziale III - 5,6 - latki
Temat zajęć: „Bajka o zaczarowanych guzikach” – zabawy matematyczne inspirowane tekstem Magdaleny Kuligi.

Podstawa programowa:
Obszar fizyczny (5, 7)
Obszar emocjonalny (2, 8)
Obszar społeczny (5, 8, 9)
Obszar poznawczy (1, 5, 7, 9, 15, 18, 19)
Cele ogólne zajęcia:
Rozwijanie wiedzy dzieci na temat zjawisk atmosferycznych;
Rozwijanie umiejętności matematycznych dzieci;
Organizowanie sytuacji sprzyjających podejmowaniu przez dzieci samodzielnej aktywności poznawczej;
Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci.
Cele szczegółowe:
Poznanie właściwości lodu;
Zachęcenie do przeprowadzenia doświadczeń;
Wdrażanie do uważnego obserwowania wykonywanych doświadczeń oraz wyciągania wniosków z obserwacji;
Zachęcanie do podejmowania różnych form aktywności i radzenia sobie w sytuacjach zadaniowych;
Doskonalenie umiejętności przeliczania elementów w zbiorze i porównywania ich liczebności;
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej;
Utrwalenie znajomości pojęcia „tyle samo”;
Utrwalenie znajomości cyfr od 0 do 9;
Rozwijanie umiejętności odczytywania kodu;
Kształtowanie umiejętności współdziałania w zespole;
Wdrażanie do przestrzegania reguł obowiązujących w grupie;
Wprowadzenie elementów pozytywnej rywalizacji;
Stwarzanie okazji do ekspresji muzycznej i ruchowej.
Metody pracy:
Słowne: rozmowa, opowiadanie, objaśnienie;
Czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych do wykonania
Oglądowa: obserwacja, pokaz
Aktywizujące: burza mózgów, doświadczenie, elementy pedagogiki zabawy,
Formy pracy: indywidualna, grupowa, zespołowa
Środki dydaktyczne: odtwarzacz mp3 z muzyką, litery i znaki do kodowania, postacie do bajki – bałwanki, treść bajki, zamarznięte bryłki lodu z ukrytymi w środku kryształami, naczynia do doświadczenia, ciepła i zimna woda, ciepły szalik, kartoniki z zadaniami, papierowe guziki, niebieski materiał, obrazki z różną liczbą elementów, spinacze, śnieżynki z papieru w pięciu rodzajach, śnieżynki z papieru z różną liczba kropek od 0 – 6, cyfry, prace plastyczne wykonane wcześniej przez dzieci, czarna farba, korki, guziki.

Przebieg zajęcia:

1.Budujemy ciszę – zabawa ze śpiewem na powitanie.

2.Kodowanie – układanie liter zgodnie z podanym kodem. Odczytanie haseł „Olo, Miki, Pele” - wprowadzenie do tematu zajęć, przedstawienie bohaterów bajki.

3.„Bajka o zaczarowanych guzikach” – słuchanie treści bajki. Udzielanie odpowiedzi na pytania:
Kto jest bohaterem bajki?
Co przydarzyło się bałwankom ?
Jak możemy im pomóc?
O czym należy pamiętać, by dobrze wykonać zadania?
Nauczycielka zaprasza dzieci do wspólnej zabawy. Wyjaśnia, że muszą wykonać określone zadania. Za każde dobrze wykonane zadanie będą mogły przyczepić bałwankom ich guziki.

4. Wykonywanie zadań:
Zadanie I – Jak uwolnić skarb?
Czarownica Salvina ukryła w bryłach lodu prawdziwe skarby. Dzieci obserwują kawałki lodu, dotykają i podają propozycje, w jaki sposób uwolnić skarb spod lodu. Wypowiadają się dlaczego lód jest zimny. Wspólnie wybierają najlepsze propozycje i wykonują doświadczenie:
wrzucają lód do zimnej wody,
wrzucają lód do gorącej wody,
wrzucają lód do pustej miski,
okręcają lód w ciepły szalik,
zostawiają lód na kaloryferze;
Jeśli udało się szybko odzyskać skarb – zadanie zostaje wykonane, a dzieci otrzymują w nagrodę guziki dla bałwanków. Pozostałe elementy odkładamy do dalszej obserwacji.
Zadanie II – O czym zaśpiewamy?
Czarownica Salvina bardzo lubi zwierzęta. Chętnie posłucha piosenki o jednym z nich. Dzieci rozwiązują zagadkę i wspólnie śpiewają piosenkę „Ja jestem mały pingwin”
Powiedzcie, proszę, jaki to ptak,
który ma świetnie skrojony frak.
Idąc, na boki trochę się kiwa,
lecz za to w wodzie wspaniale pływa.
Zadanie III – Policz, ile jest.
Dzieci dobierają się w pary. Każda para dzieci otrzymuje obrazek przedstawiający różną liczbę elementów. Zadaniem dzieci jest przypięcie spinacza na cyfrze, która określa ich liczbę.
Zadanie IV – Śnieżynkowe memory
Każde dziecko otrzymuje obrazek z płatkiem śniegu. Dzieci przy muzyce szukają takich samych śnieżynek i dobierają się w zespoły. Za poprawne wykonanie zadania otrzymują guziki dla bałwanków.
Zadanie V – Śnieg czy deszcz?
Praca w zespołach. Zadaniem każdego zespołu jest przeliczenie otrzymanych kropel deszczu oraz śnieżynek oraz wybranie cyfry odpowiadającej ich liczbie. Dzieci odpowiadają również na pytanie: Czego jest więcej? O ile? Szukają również sposobu, jak to sprawdzić.
Po wykonaniu zadania dzieci bawią się przy piosence wierszyku „Snowflakes” recytując go na różne sposoby.
Zadanie VI – Guziki dla bałwanka
Praca indywidualna przy stolikach. Nauczycielka prezentuje bałwanki z papieru, które dzieci wykonały na zajęciach dzień wcześniej. Bałwanki nie maja guzików. Zadaniem dzieci jest namalowanie ich w takiej ilości, jaką wskaże kartonik z kropkami (dzieci młodsze), kartonik z cyfrą (dzieci starsze) lub kartonik z działaniem matematycznym (dzieci uzdolnione). Dzieci malują kropki z wykorzystaniem korków oraz czarnej farby.

5. Jak skończyła się historia? – wypowiedzi dzieci.
Jak czują się bałwanki?
Co sprawiło, że odzyskały guziki?
Jak wy się teraz czujecie? Dlaczego warto pomagać innym?
Co stało się ze skarbami ukrytymi w bryłach lodu? – wyciąganie wniosków z obserwacji.

6. Ewaluacja zajęć
Czego dowiedzieliście się dzisiaj? Co było dla was nowe?
Co podobało wam się najbardziej?
Które zadanie było najłatwiejsze? Co było najtrudniejsze?
O czym należy pamiętać po dzisiejszych zajęciach?

7.Zakończenie bajki – bałwanek Olo dziękuje dzieciom za pomoc i wręcza im nagrody - magiczne guziki.

Pomysł na scenariusz zaczerpnięty z miesięcznika „Bliżej Przedszkola”.