GRUPA: 4, 5-latki
TEMAT: Smerfastyczny dzień
CELE GŁÓWNE:
- kształcenie umiejętności wspólnego podejmowania określonych zadań i rozwiązywania
problemów matematycznych
- utrwalenie liczebników głównych i porządkowych w zakresie 5
- organizowanie warunków do rozwijania pamięci, logicznego myślenia, zdolności kojarzenia i skupienia uwagi;
CELE SZCZEGÓŁOWE:
Dziecko:
- przelicza elementy zbioru
- odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości
- porusza się przy muzyce i do muzyki
- wykonuje pracę plastyczną
- prawidłowo rozpoznaje cyfry w zakresie 5 (5 latki)
- dostosowuje wypowiedź w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami do danej sytuacji, wspólnej
zabawy
- przestrzega ustalonych reguł
FORMY:
- grupowa
- indywidualna
METODY:
- aktywizujące
- słowne
- praktycznego działania
ŚRODKI WSPOMAGAJĄCE DZIAŁANIE: skrzynia z atrybutami Smerfów, obrazki Smerfów do przeliczania, cyfry 1 – 5, plansze do gry w Bingo, nagranie piosenki „Smerfów świat”, strój Papy Smerfa, czapki dla każdego dziecka
PREBIEG ZAJĘCIA:
1. Powitanie dzieci i zaproszenie do tańca Smerfów którym to zawsze zaczynają dzień - do piosenki „To jest Smerfów świat” (Smerfne hity)
2. Nauczyciel przebrany za Papę Smerfa informuje, że idąc rano na spacer znalazł w krzakach skrzynię ale jeszcze jej nie otwierał tylko przyniósł do wioski aby otworzyli ją wszyscy razem. Pyta dzieci czy otworzą z nim skrzynię? Wspólnie otwierają i znajdują list od Gargamela w którym jest napisane „Oddaję wam wasze rzeczy, już mi nie będą potrzebne”. Papa Smerf z skrzyni po kolei wyciąga przedmioty które należą do Smerfów (okulary, poduszka, kwiatek, lusterko, globus, czapka kucharska, pióro i nabój do pióra) pyta dzieci do jakiego Smerfa należy przedmiot który ukradł Gargamel? Nauczyciel po kolei sprawdza przedmioty w obawie czy czasem nie zostały zaczarowane. Papa Smerf stwierdza, że nabój do pióra wygląda dość dziwnie i chce sprawdzić czy z nim wszystko w porządku za pomocą eksperymentu.
Do szklanki nalewa nieco wrzątku, dodaj 3 krople atramentu. Od razu widać, że atrament się szybko rozprasza w wodzie, a po chwili całkowicie znika. Dzieci dochodzą do wniosku, że Gargamel zaczarował atrament.
Nauczyciel dodaje jeszcze kilka kropelek atramentu. Woda nadal jest bezbarwna.
Papa Smerf wyciąga czarodziejskie krople i dodaje do wody. Od razu ciecz "odzyskuje" kolor niebieski- odczarował atrament.
( Wyjaśnienie: Atrament do piór składa się z kilku składników. Jednym z nich jest barwnik, który nadaje kolor. Im bardziej gorąca jest woda tym bardziej atrament traci kolor. Aby odzyskał kolor wystarczy schłodzić wodę lub dodać ocet który przyspiesza proces schładzania)
3. Nauczyciel w skrzyni znajduje zdjęcia z Smerfami. Smerfów jest jednak więcej niż zwykle. W wiosce jest 1 Smerfetka a na zdjęciach 2,3,4,5 tak samo Ważniak. Znajduje drugi list w którym jest napisane, że jeśli nie policzą (5 latki wskażą cyfry) to w wiosce pojawi się więcej Smerfów niż zwykle i nie będzie już miejsca dla innych. Dzieci po kolei przeliczają, wskazują odpowiednie cyfry.
4. Zabawa ruchowa „Nie bój się Gargamela” – dzieci dowolnie tańczą w rytm muzyki, gdy muzyka cichnie siadają na dywanie w pozycji nieruchomej
5. Papa Smerf stwierdza, że skoro Gargamel już zrobił zdjęcia to chce żeby dzieci - zagrały z nim w grę Bingo. Wyciąga z domku smerfów plansze dla każdego (plansze podzielone na 8 części, na każdej są inne obrazki np: 5 smerfetek, 2 ważniaki, 1 papa smerf itd.). Nauczyciel po kolei pokazuje plansze „matki” a dzieci zakrywają kapslami pole jeśli takie mają na planszy. Kiedy wszystkie pola zostają zakryte krzyczą BINGO.
6. Papa Smerf zaprasza do wspólnego tańca przy piosence „To nasz papa smerf” (Smerfne hity)
7. Nauczyciel prosi dzieci aby przeszły do stolików. Rozdaje kartonowe sylwety Smerfów. Zadanie polega na wypełnieniu konturów plastikowymi kapslami.