Szacowna stara szafa - scenariusz zajęć matematycznych z elementem ćwiczeń ortofonicznych

Temat: Szacowna stara szafa.
Grupa wiekowa: 6- latki

Cel ogólny:
wyrabianie orientacji przestrzennej, opanowywanie następujących pojęć: góra – dół, w lewo – w prawo, wyżej – niżej, obok, na, pod, nad; utrwalanie poprawnej wymowy głosek „sz”, „s”, kształcenie słuchu fonematycznego.

Cele operacyjne (dziecko...):
- orientuje się w przestrzeni
- rozumie wyżej wymienione pojęcia
- rozpoznaje i nazywa przedmioty przedstawione na obrazkach
- wyodrębnia głoski „sz”, „s” w nagłosie, wygłosie i śródgłosie
- wypowiada się całymi zdaniami na zadane pytania.

Środki wspomagające działania: ilustracja szafy z otwieranymi drzwiczkami; w środku namalowane są różne obrazki w których nazwie występują litery oznaczające głoskę „sz”, „s” we wszystkich pozycjach wymawianiowych ;

Przebieg:
1) wysłuchanie i odgadnięcie zagadki, której tematem jest szafa.
„ Chociaż drzwi jak dom posiada
nie ma okien ni komina.
W niej płaszcz wiesza zawsze Adaś,
gdy powróci z mamą z kina.”
-określanie przez dzieci co to jest szafa, do czego służy?

2) Wysłuchanie wiersza B. Kronkiewicz w wykonaniu nauczycielki:
(nauczycielka w trakcie recytacji odsłania poszczególne drzwiczki w szafie).
U starego stryja Stacha
jest szacowna stara szafa.
Stoi skromnie gdzieś na strychu
różnych rzeczy w niej bez liku.
W górze, z lewej strony szafy
W górze, z prawej strony szafy
szalik ładnie ułożony, jest skakanka, pusty słoik
obok szczotka, w szpulce szpilka,
i skarpetek jedną parę
a w szufladach skarbów kilka.
schował ktoś do szafy starej.
Za dużymi szafy drzwiami
W środku szafy suknia, spodnie
jest koszula z mankietami,
i spódnica- stroje modne.
dwa wieszaki oraz szelki, Sweter wisi obok paska,
kapelusz i szpadel wielki.
na spód spadła stryjka laska.
Dolną część szafy otwieram,
Dolny schowek z prawej strony
gdy na grzyby się wybieram.
jest na sanki przeznaczony.
Jest tu koszyk i kalosze,
I pamiętaj także o tym,
Szyszki z lasu też przynoszę.
Stąd parasol weź na słoty.
Skrzypią starej szafy drzwi
A spod szafy do rąk dzieci
Szara myszka pod nią śpi. Samolocik zaraz wzleci.

Stara szafa strasznie skrzypi,
sporo skarbów w niej ukrytych,
są w niej też schowane słowa,
by staranna była mowa.

3) Krótkie omówienie treści wiersza:
- O czyjej szafie mówiłam wam wiersz?
- Jaka była szafa stryja Stacha?
- Gdzie znajdowała się ta szafa?
- Co można było znaleźć w szafie?

4) Nauczycielka zamyka wszystkie drzwiczki w szafie, a następnie prosi wybrane dzieci, aby otwierały odpowiednie drzwiczki i nazywały narysowane za nimi przedmioty, na przykład:
- Sprawdź Jasiu, co kryje się za górnymi drzwiczkami z lewej strony szafy?
- Kto pokaże, co znajduje się w dolnym schowku z prawej strony szafy?
- Co kryje się za dużymi drzwiami z lewej strony szafy?
- Otwórz ... dolną część lewej strony szafy i nazwij narysowane przedmioty.
- Co zawiera dolny schowek z prawej strony szafy?
- Co znajduje się pod szafą z prawej, a co z lewej strony?
- Sprawdź ... co kryje się w górze z prawej strony szafy?
( Nauczycielka zachęca dzieci, aby odpowiadały całym zdaniem na zadane pytanie ).
5) Zabawa ruchowo- naśladowcza „ Skaczące piłeczki”- dzieci naśladują skaczące piłki według poleceń nauczycielki: piłki skaczą wysoko, małe piłeczki odbijają się nisko od ziemi, piłki skaczą w prawą stronę, piłki skaczą w lewą stronę i tak dalej.
6) Wysłuchiwanie głosek w wyrazach.
Które z narysowanych przedmiotów zaczynają się głoską „sz”?
(szpulka, szczotka, szalik, szuflada, szyszka, szelki).
Które z narysowanych przedmiotów kończą się głoską „sz”?
( kapelusz, kosz, mysz).
W których wyrazach słyszycie głoskę „sz” w środku wyrazu?
( wieszak, koszula, kalosze, koszyk).