Zestaw ćwiczeń prowadzonych Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne

Temat zajęcia: Zestaw ćwiczeń prowadzonych Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne.
Czas trwania: 45 minut
Grupa: 6 latki
Obszar z podstawy programowej: I.5,9; II 2,6,7,8,9; III 1,2,3,4,5,6,7,8,9; IV 1,2,5,7.
Cele ogólne:
1. Nauka świadomości własnego ciała .
2. Wspomaganie rozwoju dziecka poprzez ruch oraz kontakt emocjonalny i fizyczny.
3. Dzielenie przestrzeni z drugim dzieckiem.
4. Kształtowanie postawy szacunku wobec drugiego człowieka.
5. Kształtowanie umiejętności współpracy .
6. Czuje się ważnym członkiem grupy podczas zabawy z powitanką.
Cele szczegółowe (dziecko...):
1. Ma świadomość własnego ciała.
2. Potrafi dzielić przestrzeń z innymi dziećmi i nawiązać z nimi kontakt.
3. Potrafi współpracować z partnerem, umie ćwiczyć w pogodnym, wesołym nastroju.
4. Potrafi uszanować drugiego człowieka.

Środki dydaktyczne: tamburyno, dzwonek, koce- 6szt., wierszyki relacyjno – relaksujące, płyta CD z muzyką relaksacyjną.
Metody:
• Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne.

Formy pracy:
• indywidualna,
• w parach, w mniejszych grupach,
• grupowa,
Przebieg zajęć:
1. Ćwiczenia rozwijające świadomość osoby.
- Powitanie grupy „Iskierkę przyjaźni puszczam w krąg niech wróci do moich rąk”, dzieci trzymając się za ręce przekazują sobie „iskierkę” poprzez uściśnięcie dłoni.
- Powitanie poszczególnych dzieci „Witaj ....”, trzymając się za ręce dzieci po kolei witają poszczególne osoby siedzące po prawej stronie, cała grupa uśmiecha się do wymienionej osoby.
2. Ćwiczenia rozwijające świadomość ciała:
- uderzanie stopami o podłogę, stukanie kolanami o siebie, masowanie łydek,
-wskazywanie przez dzieci z zamkniętymi oczami części ciała, które wymienia nauczyciel: nos, czoło, ucho, łokieć, brzuch.
3. Ćwiczenia rozwijające świadomość przestrzeni:
- „pełzanie” przesuwanie się na brzuchu w różnych kierunkach i uśmiechnie się do innych mówiąc „cześć”,
4. Ćwiczenia relaksujące:
- dzieci siedzą w kręgu skierowane plecami do drugiej osoby wykonując masażyki na plecach drugiego dziecka do wiersza pt. „Czapla”, „Rak”, „Idzie kominiarz”, „Pałka zapałka”, „Idzie myszka”.
5. Ćwiczenia oparte na relacji „z” ( relacja opiekuńcza) w parach:
- „wycieczka” ćwiczenie w parach, przeciąganie dziecka lezącego na podłodze w różnych kierunkach z ramionami wyciągniętymi w tył. Na sygnał dzwoneczka zmiana w parach.
- „prowadzenie osoby niewidomej” jedno dziecko zamyka oczy, a drugie dziecko jest sobą prowadzącą. Staje zanim lub obok i kieruje gdzie ma iść do przodu, do tyłu itp. Na sygnał dzwonka zmiana w parach.
6. Ćwiczenia rozwijające relację „przeciwko” (relację mocy i energii) w parach:
- „skała” jedno dziecko przyklęka stabilnie na podłodze opierając się dłońmi o podłoże stając się „skałą”, drugie dziecko siedzi za partnerem i próbuje przesunąć „skałę”. Zmiana ról w parze.
- „przepychanki” dzieci w parze siedzą plecami naprzeciwko siebie, ręce i nogi opierają o podłogę na sygnał „zaczynamy” , każdy próbuje partnera przepchnąć w drugą stronę.
7. Ćwiczenia oparte na relacji „razem”(relacji partnerskiej) w mniejszych grupach i z całą grupą:
- „sanie” podział dzieci na 6 grup, każda grupa otrzymuje koc i ciągnie po podłodze jedno dziecko siedzące na kocu, zmiany w grupach na sygnał dzwoneczka,
8. Ćwiczenia relaksujące:
- „jeżyki zasypiają na zimę” dziecko zwija się w „kłębuszek” jak jeżyk i „zasypia” słuchając kołysanki .
9. Ewaluacja:
- Które z ćwiczeń podobało się Ci najbardziej?
- Co Ci się nie podobało na zajęciach?
- Podziękowanie za wspólne zajęcia – brawa dla wszystkich.

Literatura:
1. Opis i planowanie zajęć według Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne,
M. Bogdanowicz, D. Okrzesik.
2. Przytulanki czyli wierszyki na dziecięce masażyki, zabawy relacyjno – relaksujące, opracowanie
M. Bogdanowicz.