Legendy wiślanego brzegu: Gdzie mieszka smok?

I. Cześć wstępna
-przyczepianie wizytówek
- powitanie

1. N. rozdaje dzieciom wizytówki z imieniem, które każde dziecko przykleja na bluzkę z przodu

Wszyscy stają w kręgu i N. mówi Witam wszystkie dzieci, które lubią się śmiać. Teraz każde chętne dziecko wita pozostałych, a na końcu N mówi: a ja witam wszystkie dzieci, które lubią legendy.

2. Pobudzenie umysłu do pracy-ćwiczenie na rozwijanie płynności słownej

Podział na 4 grupy. Każda grupa losuje kartonik z napisaną na nim literą: S, M, O lub K. Dzieci mają dwie minuty na napisanie jak największej ilości wyrazów zaczynających się na daną literę.

II. Część podstawowa

1. Odczytanie hasła

N. zbiera i przypina do tablicy kartoniki, wszystkie dzieci z rozsypanki literowej układają wyraz SMOK.
N. przypina do tablicy rebus, dzieci odczytują hasło, które jest tematem lekcji: Gdzie mieszka smok? (zamiast rebusu można odczytać hasło w inny sposób , według pomysłu nauczyciela)

2. Słuchanie legendy "O Kraku i żółtym złocie" Barbary Waglewskiej lub innej o Kraku

-rozmowa na temat wysłuchanego tekstu
-ćwiczenia słownikowe-wyjaśnianie niezrozumiałych wyrazów

Od wieków ojczysta rzeka wędruje od gór aż do morza. Mija wsie i miasta, niesie na swych falach statki i słucha legend, które układają o niej ludzie.
Posłuchajcie dzisiaj legendy o"Kraku i żółtym złocie"

N czyta dzieciom legendę. Po przeczytaniu zadaje pytania:
-jak wam się podobała ta legenda?
-czy wszystkie wyrazy były dla was zrozumiałe?
-czy wiecie, co to jest siarka? (siarka to minerał, który podobnie jak węgiel znajduje się głęboko pod ziemią. Nasz kraj jest wyjątkowo bogaty w złoża siarki. Nazywa się ją "żółtym złotem", bo jest bardzo cennym surowcem, z którego wyrabia się kwas siarkowy potrzebny do m.inn. lekarstw, barwników, sztucznych tworzyw, benzyny i papieru, a także do wyrobu zapałek i prochu strzelniczego. O tym wiedział szewczyk, dlatego użył jej do przyrządzenia śniadania dla smoka.
-czy wiecie co znaczy "zafrasować się".."poddani"... "dostatnio"... "izdebka".. "nanizać na igłę dratwę"... "śmiałek"..."szemrać"...."rajcowie"..."szewczyk" raźno"..."pieczara"...

3. Praca z tekstem
Dzieci podzielone na 4 grupy otrzymują od N po części tekstu legendy i pytania do niego. Zadaniem dzieci jest wyszukanie w tekście i podkreślenie fragmentów zawierających odpowiedź na pytanie. (zał. 1) Jeśli jest inny tekst, to trzeba zmienić pytania.

4. Ćwiczenia inhibicyjno-incytacyjno- korekcyjne
N włącza muzykę. Dzieci podskokami poruszają się po sali, na przerwę w muzyce naśladują "smocze chody", ciężko stawiają kroki unosząc wysoko nogi zgięte w kolanach, trzymając ramiona szeroko rozpostarte na boki. Następnie wykonują smoczy oddech i smocze skrzydła.

5. Rozwiązywanie działań, wstawianie znaku wartości liczbowej i odczytanie hasła.

Dzieci otrzymują karty pracy od N rozwiązują zadania matematyczne (dodawanie i odejmowanie w zakresie do 20) i odczytują hasło: SMOCZA JAMA

6. Rozwiązywanie krzyżówki (przygotowanie krzyżówki z hasłem KRAKÓW)

-zagadki
-poznanie herbu Krakowa

Dzieci wspólnie rozwiązują krzyżówkę . Następnie wpisują hasło do zeszytu: KRAKÓW .
Z czym wam się kojarzy Kraków? ... jak zakryję końcówkę "ów"?....Jak myślicie, dlaczego nasze miasto nazywa się właśnie Kraków?
Muszę wam powiedzieć, że Szewczyk, gdy po księciu objął panowanie, rozbudował miasto, a na cześć mądrego władcy gród na wawelskim wzgórzu
nazwał Krakowem.

N. pokazuje dzieciom herb Krakowa, wszyscy opisują go (poszczególne elementy, kolorystyka) i każde dziecko otrzymuje mały herb Krakowa, który koloruje i przykleja do zeszytu pod hasło. (herb można znaleźć w Internecie)

Następnie dzieci podchodzą do mapy Polski i próbują znaleźć punkt oznaczający Kraków. Jedno dziecko przykleja mały herb i smoka do mapy.

7. Układanie zadań tekstowych do formuły matematycznej

Dzieci mają za zadanie ułożenie do wybranej przez siebie formuły matematycznej (N. pisze kilka formuł na tablicy) zadania tekstowego, czyli pytanie, formuła odpowiedź, ale dotyczące smoka.
N.podaje dzieciom przykład:
N.Wybrałam formułę: 3+6 = 9. Mogę wymyślić taką treść zadania: W pewien deszczowy dzień Smok chcąc napić się wody z Wisły wpadł do rzeki aż 3 razy, a potem jeszcze 6 razy się poślizgnął na błocie. Ile nieszczęść spotkało Smoka w tym pechowym dniu? Piszę więc formułę: 3+6=9
Odpowiedź: Smoka spotkało w tym dniu 9 pechów
N. Wymyślcie proszę własne zadanie z treścią, pewnie będziecie mieli dużo pomysłów.
Po skończonej pracy chętne dzieci czytają swoje zadania.

8. Opisywanie smoka.

N. Jak mógł wyglądać smok? Spróbujmy go opisać.
N. pisze na tablicy cechy wyglądu zewnętrznego smoka, dzieci podają propozycje:
KTO: zwierz, gad, ........................
WIELKOŚĆ: duży, ogromny, wielki, .........
KOLOR SKÓRY: czarny, zielony, pstrokaty....
PASZCZA: groźna, z wielkimi zębiskami ..........
OGON: długi z kolcami, bez kolców..................
ZNAKI SZCZEGÓLNE: zionie ogniem, ma skrzydła, ryczy przeraźliwie głośno...............
ODŻYWIANIE: barany, kozy, myszy, jarzyny......
Po wypisaniu dzieci samodzielnie opisują smoka:
np: Według mnie smok był wielkim gadem, miał pstrokatĄ skórę, groźnĄ paszczę i długi ogon z kolcami, ponadto zionął ogniem i odżywiał się wyłącznie mięsem.

9. Zajęcia taneczno-muzyczne

Dzieci uczą się drugiej zwrotki piosenki "Płynie Wisła, płynie.." tańcząc w kole wykonują krok dostawny

10. Zajęcia plastyczne

-wykonanie smoczej jamy z gazet
-sprzątanie po skończonej pracy

Dzieci dostają sylwetkę smoka (można znaleźć Internecie), kolorują go i wycinają, następnie budują smoczą jamę z gazet (instrukcja słowna) i przyklejają na wysokości barków smoka do ściany jamy.
Po zrobieniu wspólnie oglądamy prace kolegów. Dzieci sprzątają po skończonej pracy.

11. Uzyskanie informacji zwrotnej

N. rozdaje dzieciom plakietki ze smokiem. Dzieci kolorują smoka na żółto jak się im podobały zajęcia, na czerwono - tak sobie, na niebiesko – wcale. Następnie siadamy w kręgu i dokańczamy zdania:
-zajęcia podobały mi się....
-najbardziej podobało mi się...
-nie podobały mi się bo....

III Część końcowa

Pożegnanie

Załącznik 1

1 CZĘŚĆ TEKSTU

1. Gdzie znajdował się zamek księcia Kraka?
2. Co zakłóciło spokojne życie mieszkańców?
3. Co ludzie robili, aby smok dał im spokój?

2 CZĘŚĆ TEKSTU

1. Do czego doprowadziło obżarstwo smoka?
2. Do kogo zwrócili się o pomoc poddani?
3. Kto myślał nad planem pozbycia się smoka?

3 CZĘŚĆ TEKSTU

1. Kto znalazł sposób na pozbycie się smoka?
2. Co było potrzebne do zrealizowania planu?
3. Czym szewczyk wypchał skórę barana?

4 CZĘŚĆ TEKSTU

1. Gdzie Szewczyk zastawił przynętę na smoka?
2. Co zrobił smok po zjedzeniu barana?
3. Co stało się ze smokiem?