Zima tuż, tuż… Scenariusz zajęcia z dziećmi 6-letnimi z zakresu edukacji matematycznej

Scenariusz zajęcia z dziećmi 6-letnimi z zakresu edukacji matematycznej

Temat: Zima tuż, tuż...

Cele ogólne:
• zapoznanie z oznakami nadchodzącej pory roku – zimy,
• rozwijanie mowy i myślenia przyczynowo-skutkowego,
• tworzenie zbiorów na podstawie podanych cech,
• rozwijanie sprawności manualnych,

Cele szczegółowe (Dziecko):
• wypowiada się na temat wiersza,
• rozpoznaje i nazywa cyfra: 1,2,3,4,5,6
• podaje właściwości śniegu,
• wymienia oznaki nadchodzącej pory roku – zimy,
• dzieli słowa na sylaby i głoski,
• uczestniczy w zabawach ruchowych,
• wykonuje pracę plastyczną, stemplując farbą.

Metody pracy:
• słowna – zagadki, wiersz, rozmowa, objaśnienia i instrukcje
• oglądowa – pokaz,
• czynna – zadań stawianych dzieciom do wykonania.

Formy pracy:
• z całą grupą,
• indywidualna.

Środki dydaktyczne:
• zagadki, sylwetki Mikołajów, plastikowe butelki, farba, kolorowe kartki, nagranie piosenki, głośnik bluetooth, żel do włosów, świąteczne ozdoby, zimowe obrazki, lizaki z minkami, papierowe płatki śniegu, walizeczki, tekst wiersza.

Przebieg zajęcia:

1. Gimnastyka buzi i języka – „Mikołajkowe minki”.

2. Zagadki o zimie – wprowadzenie do tematu.
• Płozy, deski, sznurek, podejdźmy pod górę! W dół szybko jak strzała, zabawa wspaniała (sanki)
• Ten śniegowy panicz, garnek ma na głowie. W miejscu nosa marchew, ulepił go człowiek. (bałwan)
• Z lodowych klocków – dom niewysoki. Jego lokator jadł mięso foki (igloo)
• Śniegowe góry, po to usypane, aby się dobrze spadało z sanek. (zaspa)
• Kapie z dachu woda, lecą zimne krople, gdy mróz chwyci. Zamieni je w ... (sopel)
Dzieci dzielą otrzymane rozwiązania zagadek na sylaby i głoski.

3. Słuchanie wiersza D. Gellner „Pada śnieg”

Pada śnieżek, pada śnieżek.
Już ze śniegu mam kołnierzyk,
białe uszy i policzki, i śniegowe rękawiczki.
A jak padać nie przestanie –
wiecie, co się ze mną stanie?
Będzie kino nie z tej ziemi –
nos w marchewkę mi się zmieni.

4. Rozmowa na temat wiersza. Dzieci podpowiadają na pytania zadane przez nauczyciela.
• Co pada w wierszu z nieba? (śnieg)
• Co miało ze śniegu dziecko w wierszu? (kołnierzyk, białe uszy, policzki, śniegowe rękawiczki)
• W co zamieni się nos dziecka? ( w marchewkę)
• W co zamieni się dziecko, jak długo będzie padał śnieg? ( w bałwana)

5. Układanie porównań podkreślających charakterystyczne cechy śniegu. Dzieci kończą porównania rozpoczęte przez nauczyciela.

Co pada zimą? Jaki jest śnieg?

Śnieg jest biały jak....
Śnieg jest zimny jak...
Śnieg jest lepki jak...

6. Zabawa ruchowo- muzyczna do piosenki „Tupu, tup po śniegu”

7. Śnieg – zabawa matematyczna, segregowanie gwiazdek – płatków śniegu na 4,5,6 – ramienne. Zadaniem dzieci jest włożenie znalezionej przez siebie gwiazdki – płatka śniegu do walizki z odpowiednim zapisem graficznym cyfry.

8. Zabawa utrwalająca oznaki zimy.
Nauczyciel wypowiada zdania. Jeżeli dzieci uznają, że są prawdziwe – podnoszą lizak z wesołą minką, a jeżeli wg nich to jest fałsz – smutną minkę.
Zdania:
• Zimą pada śnieg.
• Zima nadchodzi po lecie.
• Zimą jest ciepło.
• Zimą dni są krótkie.
• Na sankach jeździ się po lodowisku.
• Po zimie mamy wiosnę.

9. Praca plastyczna „Płatki śniegu” odbijanie na kolorowych kartkach farbą stempli wykonanych z butelek po wodzie mineralnej.

10. Zakończenie zajęć.
Dokończenie zdań:
Lubię zimę, bo...
Nie lubię zimy, bo...