To już wiosna

Temat: To już wiosna.

Grupa: 4-latki
Prowadząca : Dorota Wilgos
Cele zajęć :
• Rozwijanie mowy.
• Poznanie wyglądu skowronka.
• Rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego.
• Wdrażanie do dokładności i staranności w czasie wykonywania pracy.

Cele sformułowane w języku dziecka :
• Posłuchacie opowiadania.
• Odpowiecie na pytania .
• Dowiecie się jak wygląda skowronek.
• Ułożycie obrazki historyjki zgodnie z kolejnością zdarzeń.

NaCoBeZu:
• Potrafi odpowiedzieć na pytania.
• Wie, jak wygląda skowronek.
• Wycina obrazki historyjki.
• Potrafi ułożyć obrazki historyjki zgodnie z kolejnością zdarzeń.

Metody: czynne ,słowne, oglądowe
Formy: zabawowa ,zespołowa, indywidualna.
Pomoce dydaktyczne : powitanka, opowiadanie B. Szurowskiej " Gniazdo skowronka", ilustracje do opowiadania, pacynka zajączka Kicusia, ilustracja skowronka na tablicy interaktywnej, kartoniki z uśmiechniętą i smutną miną, nożyczki, klej, KP 2, karta 17 , Prace plastyczne, karta 27.

Przebieg zajęć :
1.Przedstawienie celów zajęć:
Na dzisiejszych zajęciach dowiecie się jak wygląda skowronek, posłuchacie opowiadania, odpowiecie na pytania. Wytniecie obrazki i przykleicie je zgodnie z kolejnością wydarzeń.

2.Powitanie (dz. witają się przez pomachanie rękami)
• Witam wszystkie dziewczynki.
• Witam wszystkich chłopców.
• Witam wszystkie dzieci.
• Witam wszystkich, którzy mają na sobie coś zielonego.
• Witam wszystkich, którzy lubią wiosnę.
• Witam wszystkich, którzy lubią ptaki.
3. Zabawa ruchowa „Ptaki”.
Dzieci poruszają się po sali, naśladując ptaki.

4. Rozmowa na temat „Czy Kicuś jest ptakiem?”
- Czym porusza Kicuś? ( Nauczyciel porusza kończynami pacynki).
- Co mu oklapło?
- Czy Kicuś jest ptakiem? Dlaczego?
- Co jeszcze ma ptak, czego nie ma Kicuś.

5.Słuchanie opowiadania B. Szurowskiej pt. " Gniazdo skowronka".
Posłuchajcie o tym, jak Kicuś spotkał skowronka.
Wiosna nadeszła tak szybko, że zajączek Kicuś nie mógł się nadziwić. Jeszcze niedawno w lesie leżał śnieg, a teraz wszędzie zieleniła się trawa, spośród której wyglądały kolorowe główki kwiatów. Kicuś spacerował właśnie z dziećmi i Panią, gdy nagle rozległ się dziwny odgłos.
- Co to? – zapytał zdziwiony zajączek, rozglądając się dookoła.
- To chyba ten skowronek śpiewa – powiedziała Marta, patrząc na małego ptaszka, który przez chwilę latał tuż nad spacerującymi dziećmi, a w końcu zmęczony usiadł na gałęzi.
- Dlaczego tak dziwnie śpiewasz? – zapytał Kicuś, który pamiętał piękne piosenki skowronka.
- Jestem zdenerwowany, bo głośno krzyczycie, a my teraz potrzebujemy spokoju – odpowiedział skowronek.
- My? – zdziwił się Kicuś, bo nikogo obok małego ptaszka nie widział. Skowronek przez chwilę się wahał, a potem powiedział:
- Idź za mną, coś ci pokażę.
W odległości zaledwie kilku pajączkowych kroków, skowronek się zatrzymał. Zajączek rozchylił wysoką trawę i zobaczył gniazdo, w którym siedziała pani skowronkowa. Kicuś przyjrzał się i zauważył, że w gnieździe leżą małe jajeczka.
- Jeśli chcecie kurka Janinka może wam sprzedać większe jajka – powiedział Kicuś, który wciąż nie mógł zrozumieć, dlaczego skowronek był tak zdenerwowany.
- nie chcemy innych – zaśmiał się skowronek. Z tych jajeczek wylęgną się nasze dzieci. Dlatego tak ich pilnujemy.
- a teraz potrzebują ciepła, więc całymi dniami siedzę w gnieździe i ogrzewam je własnym ciałem – dodała pani skowronkowa. Zajączek patrzył, jak pani skowronkowa uważnie okrywa piórami wszystkie jajeczka, a skowronek spogląda na nią z czułością.
- Nie będę przeszkadzał. I poproszę dzieci, żeby nie krzyczały tak głośno – powiedział Kicuś, zasłaniając gniazdo wysoką trawą.
- Do zobaczenia, zajrzyj do nas za dwa tygodnie. Przedstawimy ci nasze dzieci – zawołał skowronek, machając skrzydełkami na pożegnanie.
- przyjdę na pewno – obiecał zajączek i pobiegł za dziećmi. Musiał przecież wszystkim powiedzieć, żeby następnym razem bawili się dalej od skowronkowego gniazda, w którym już niedługo pojawią się pisklęta.

6.Rozmowa na temat opowiadania.
- Jak nazywał się ptak, którego spotkał Kicuś?
- Po co ptaki wiosną zakładają gniazda?
- Dlaczego skowronek się denerwował?

7. Rytmizowanie nazwy skowronek.
Powtarzajcie za mną klaszcząc.
Sko – wro - nek wio – sen – ny dzwo - nek
- A teraz – tupiąc ( wykonując przysiady itd.).

8. Oglądanie skowronka na tablicy interaktywnej.
Dzieci oglądają skowronka na tablicy interaktywnej, opisują jego wygląd. Nauczyciel włącza głos skowronka, a dzieci starają się go naśladować. Następnie poruszają się po sali, naśladując jego ruchy i głos skowronka ( dzeń, dzeń, dzeń....).

9.Wykonanie zadania z Prac plastycznych, karta 27 i KP 2, karta 17.
Dzieci wycinają obrazki i przyklejają je zgodnie z kolejnością wydarzeń w opowiadaniu.

10. Zabawa „Pomieszała się kolejność”.
Nauczyciel przypina powiększone obrazki historyjki obrazkowej do opowiadania. Chętne dziecko zamyka oczy. Nauczyciel w tym czasie zamienia kolejność dwóch obrazków. Dziecko otwiera oczy i stara się wyjaśnić, dlaczego to ułożenie jest nieprawidłowe, po czym układa obrazki we właściwej kolejności.

11. Ewaluacja zajęć - „Wiemy, jakie mogą być miny: smutne, wesołe”.
Dzieci otrzymują kartoniki z uśmiechniętą i smutną buzią. Zadaniem dzieci jest określenie poprzez wskazanie odpowiedniej miny, czy podobały im się przeprowadzone zajęcia i zabawy.