Lubimy wodę - doświadczenia i eksperymenty z wodą. Scenariusz zajęcia koleżeńskiego w grupie 3- 4-latków

Cele ogólne:
- rozwijanie zainteresowań badawczych dzieci
- tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez eksperymentowanie, obserwowanie i odkrywanie
Cele operacyjne: Dziecko
- ćwiczy umiejętność wnioskowania o zjawiskach przyrody nieożywionej na podstawie obserwacji i własnych doświadczeń
- samodzielnie eksperymentuje i odnajduje odpowiedzi na nurtujące go pytania badawcze
- zna i potrafi określić charakterystyczne cechy wody
- potrafi samodzielnie sformułować wnioski dotyczące tonięcia lub utrzymania się przedmiotu na wodzie na podstawie obserwacji
- wymienia 3 stany skupienia wody: stały - lód, ciekły - płyn, gazowy - para
- potrafi współpracować w zespole
Środki dydaktyczne: globus, rzeczy ciężkie i lekkie, woda mineralna i z rzeki w przezroczystych butelkach,, produkty spożywcze rozpuszczalne i nierozpuszczalne w wodzie, garnek, kostki lodu, olej, słoik, zabarwiona woda, tabletka musująca, napisy: zatapiamy, obserwujemy, rozpuszczamy, kartki z narysowanymi kaloszami, patyczki kosmetyczne , niebieska farba

Przebieg zajęcia

1. Zagadka
Służy do mycia
Służy do picia
Bez niej na Ziemi
nie byłoby życia ( woda )
2. N-el zapowiada, że na dzisiejszych zajęciach wszyscy będą eksperymentowali. Ustala zasady których należy przestrzegać podczas wykonywania doświadczeń
3. Zabawa relaksacyjna "Woda"
Dzieci siedząc w kręgu podają sobie szklankę wody tak, aby nic się nie wylało. Na przerwę w muzyce dzieci odpowiadają na pytania:
- Jaki kolor ma woda?
- Jaki ma zapach?
- Jaki ma smak?
- Do czego potrzebna jest woda?
- Jakim kolorem zaznaczona jest na globusie?
4.Stanowisko I - ZATAPIAMY
Dzieci same doświadczają i wyciągają wnioski - co pływa a co tonie
toną - plastelina, kula szklana, kamień
pływają - styropian, piórko, korek
Stanowisko II - OBSERWUJEMY
Postawienie hipotezy - Woda nie jest tak samo czysta
Zabawa badawcza "Jak wyglada woda?". Dzieci obserwują pod lupą próbki wody: mineralnej i z rzeki i wyciagają wnioski która z nich jest bardziej czysta
Stanowisko III - ROZPUSZCZAMY
Postawienie hipotezy - Kawa, ryż i piasek nie rozpuszczają się w wodzie; cukier i sól - tak
Zabawa badawcza "Co rozpuszcza się w wodzie a co nie"
Nauczyciel pyta:
- Co dzieje się z substancjami?
Wniosek:
Sól i cukier rozpuszczają się tzn, że cząsteczki wody wnikają pomiędzy cząsteczki cukru i soli. Cząsteczki wody nie mogą natomiast przeniknąć przez cząsteczki kawy, ryżu czy piasku.
5. Nauczyciel zadaje pytanie:
- Skąd bierze się deszcz?
- Jak myślicie czy woda może mieć tylko postać płynu?
Wskazanie innych stanów skupienia w eksperymencie
Eksperyment:
Do garnka wlewamy gorącą wodę, przykrywamy pokrywką, na której układamy kostki lodu. Obserwujemy zjawisko parowania i skraplania.
Wniosek:
Kiedy woda zaczyna parować i styka się z zimnym powietrzem następuje skraplanie czyli deszcz
6.Pokaz zjawiska "Lavy"
Słoik napełniamy 3/4 olejem. Dolewamy zabarwioną wodę i obserwujemy co się dzieje. Na koniec wrzucamy tabletkę musującą.
PODSUMOWANIE:
- Do czego służy ludziom woda?
- Jakie produkty nie rozpuszczają się w wodzie a jakie rozpuszczają?
- Co pływa na powierzchni wody a co tonie?
- W jakich stanach skupienia wystepuje woda?
7. Zabawa ruchowo - naśladowcza "Rób to co ja" - naśladowanie
ruchów nauczyciela
8. Praca przy stolikach "Kalosze"
Moczenie palca w niebieskiej farbie i tworzenie linii na kaloszach. Malowanie kałuży i kropli deszczu poprzez stemplowanie patyczkami kosmetycznymi. Ocena prac

Opracowała
Małgorzata Zalewska