Z jajkiem i zającem - poznajemy tradycje wielkanocne. Scenariusz zajęcia dla 4-5-latków

Temat kompleksowy: TRADYCJE WIELKANOCNE
Temat zajęcia: „Z JAJKIEM I ZAJĄCEM” – POZNAJEMY
TRADYCJE WIELKANOCNE

CEL OGÓLNY:
• wzbogacanie wiadomości na temat tradycji świąt wielkanocnych

METODY:
 słowna: rozmowa, instruktaż, zagadki, zabawy słowne
 oglądowa: pokaz,
 czynna: zadań stawianych dzieciom do wykonania, ćwiczeń utrwalających
 inne: aktywizujące – twórczego myślenia, burza mózgów, integracyjne

FORMY:
 indywidualna
 zbiorowa
 zespołowa: w grupach, w parach

FORMY AKTYWNOŚCI DZIECI:
o słowna
o językowa
o ruchowa
o muzyczna
o manualna
o matematyczna
o badawcza

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Powitanie. Dzieci stoją twarzami do zgromadzonych rodziców i śpiewają na melodię „Panie Janie” słowa powitania:
Mamo, tato. Mamo, tato.
Witamy Was! Witamy Was!
Wszyscy Was kochamy, wszyscy Was kochamy.
Na zabawę czas. Na zabawę czas.
2. Nauczyciel prezentuje wiersz pt. „Wielkanoc”. Dzieci w skupieniu słuchają wiersza.
Na stole pisanki tęczą malowane,
wśród zieleni trawy cukrowy baranek.
Bazie w wazoniku, ciasta i wędliny,
Wielkanoc i wielkie spotkanie rodziny
Na tym stole wielkanocnym,
gdy z dorosłych nikt nie patrzy,
bazie w krąg rozkłada wiosna
i zaczyna swój teatrzyk.
W berka bawią się pisanki
po talerzach się ślizgając,
a z cukrowym zaś barankiem
z czekolady tańczy zając.
A ten żółty kurczak z waty,
który nóżki ma z zapałek,
wylał całą wodę z kwiatów
piszcząc: lany poniedziałek!
3. Zabawa doskonaląca koordynację wzrokowo-ruchową pod hasłem: „Wielkanocne zwierzęta”. Dzieci rysują po śladzie sylwetę zajączka, baranka, słonia. (karty pracy formatu A-3, w: M. Bogdanowicz „Przygotowanie do nauki pisania” – ćwiczenia grafomotoryczne wg H. Tymichovej).
4. Zabawa słowna: „Dokończ zagadkę”. Nauczyciel mówi zagadki, dzieci znajdują słowo rymujące się, będące rozwiązanie zagadki. Wskazują rozwiązania zagadek na obrazkach.

Idą dzieci z kościoła przez wąskie uliczki
Niosą ze święconką wielkanocne...koszyczki
Stoi bielutki obok pisanek nasz wielkanocny...baranek

Po tej zagadce następuje gimnastyka narządów mowy „Głodny baranek”. Dzieci wykonują ćwiczenia warg i języka (patrząc do lusterek) zgodnie z instrukcją nauczyciela. Baranek spał wygodnie w obórce, kiedy się obudził, poczuł, że jest bardzo głodny. Zaczął mocno ziewać i oblizywać się (dzieci szeroko otwierają buzię, językiem wykonują ruchy okrężne języka). Wyszedł na polanę i rozejrzał się i znalazł trochę zielonej trawy, natychmiast zaczął ją skubać i jeść (dzieci naśladują czynność przeżuwania i mlaskają). Po takim posiłku wyczyścił zęby i wewnętrzne strony policzków (dzieci kładą język na zęby i przesuwają go w prawo i w lewo, wypychają wewnętrzne strony policzków) i głośno wołają zadowolone bee, bee.
Kolejna zagadka:
Leży w koszyczku obok baranka malowana we wzorki... pisanka
Układają obrazki (baranek lub pisanka) z elementów. 5-latki do ułożenia 6 elementów, 4-latki 4 elementy. Dzieci przeliczają elementy obrazka, poprawnie stosując liczebniki główne. Burza mózgów – „Co by było gdyby jajko było kwadratowe?” Dzieci w sposób twórczy odpowiadają na pytanie nauczyciela, czekają na swoją kolej odpowiedzi. Uważnie słuchają mowy rówieśników.
5. Zabawa ruchowa: „Zaczarowane wielkanocne zwierzątka”. Dzieci dzielimy na dwie grupy. Na głowach dzieci nauczyciel umieszcza opaski z sylwetą zajączka lub kurczaczka. Dzieci w rozsypce siadają na dywanie. Na hasło „wielkanocne zajączki” – dzieci z opaskami zajączków wstają, „nastawią uszy” z rąk po bokach głowy i na lekko ugiętych nogach wykonują podskoki obunóż, omijając zaczarowane kurczaki. Na hasło „wielkanocne kurczaki”, zajączki nieruchomieją, a dzieci z opaskami kurczaków poruszają się delikatnie na palcach po sali.
6. Zabawa oddechowa: „Zagubione piórka”. Dzieci stają w parach naprzeciwko siebie. Nauczyciel rozdaje kolorowe piórka i wyjaśnia, że należą one to kurczaków z poprzedniej zabawy, które biegając je zgubiły. Dzieci stosując prawidłowy tor oddychania (wdech nosem wydech ustami) przekazują piórko oddechem ze swojej dłoni na dłoń kolegi.
7. Zabawa słuchowa i dźwiękonaśladowcza „Igraszki w kurniku”. Nauczyciel odtwarza z płyty odgłosy z kurnika: koguta, kury oraz kurcząt. Dzieci uważnie słuchają i nazywają słyszane dźwięki. Następnie nauczyciel pokazuje sylwetę koguta, kury lub kurcząt, dzieci głosem naśladują te zwierzęta.
8. Zabawa słowna: „Prawda czy fałsz?” (ewaluacja zajęć). Dzieci otrzymują kartoniki ze słoneczkiem i z chmurką. Uważnie słuchają stwierdzeń podawanych przez nauczyciela. Jeśli się z nimi zgadzają podnoszą w górę kartonik ze słoneczkiem, jeśli nie kartonik z chmurką.

• Na wielkanocnym stole powinien się znaleźć karp i zupa grzybowa.
• Gałązki wierzbowe to inaczej bazie kotki
• Z potrawami w koszyczku do poświęcenia do kościoła idziemy w niedzielę
• W koszyczku wielkanocnym powinien być baranek z masła lub cukru