Opracowanie litery "m" na podstawie piosenki "Motylek" do wersji MDS - "Od piosenki do literki". Scenariusz zajęć

Temat: Opracowanie litery „m” na podstawie piosenki „Motylek” do wersji MDS – „Od piosenki do literki”.
Cele operacyjne:
Dziecko:
• kształtuje umiejętność orientacji w schemacie własnego ciała i przestrzeni •doskonali analizę i syntezę słuchową (sylabową i głoskową)
•przestrzega ustalonych zasad współpracy koleżeńskiej w grupie
•rozwija funkcję percepcyjno-motoryczną oraz funkcję językową
•rozwija wyobraźnię i inwencję twórczą
•przedstawić treść piosenki za pomocą ruchu •odtworzyć literę różnymi technikami z jednoczesnym śpiewem piosenki
Formy pracy: zbiorowa, grupowa
Metody: Metoda Dobrego Startu (MDS) prof. M. Bogdanowicz
Środki dydaktyczne: gablotka z preparowanymi motylami, ilustracje motyli i ciem w albumie, magnetofon, woreczki z ryżem, tacki z kaszą manną, kolorowa kreda, kredki, ołówki, mazaki, faktury litery „m”, kartki, kartki z wzorem litery „m”, paski kolorowej krepiny, chusteczki, karty pracy.
Przebieg zajęć:
1. Zajęcia wprowadzające
Ćwiczenia orientacyjno-porządkowe:
Zabawa ruchowa ze śpiewem na powitanie
„Wszyscy są, witam was,
Zaczynamy już czas.
Jestem ja, jesteś ty,
Raz , dwa , trzy”
Ćwiczenia świadomości osoby:
„Witaj, Aniu (imię witanego dziecka)/ 2 x
Jak się masz? / 2 x (machanie ręką)
Wszyscy Cię witamy (wyciągnięcie rąk w geście powitania)
Wszyscy Cię kochamy (krzyżowanie rąk na piersiach)
Bądź wśród nas / 2 x (cała grupa chwyta się za ręce).
Ćwiczenia świadomości schematu ciała:
Zabawa ruchowa ze śpiewem

„Twoje ciało, moje ciało
Różnych części ma niemało.
Łokcie, biodra, łydki, uda,
Nigdy nam nie grozi nuda.
Uszy, oczy, usta, nos.
Teraz ty masz głos”.

Zabawa ruchowa ze śpiewem

„Prawa ręka, noga prawa,
cała strona też jest prawa.
Prawe ucho, oko mam,
Prawym łokciem w bok ci dam”.
• Rozwiązywanie zagadki, tytułu piosenki.
„ On, kiedy tylko budzi się słońce
z kwiatka na kwiatek lata po łące,
by wszystkich, którzy są w okolicy
barwą skrzydełek swoich zachwycić. „
(motyl )
„Motyl ten dziwne zwyczaje ma,
Bo nocą fruwa, a śpi za dnia”
(ćma)
Oglądanie i omówienie wyglądu motyla preparowanego oraz ilustracji z albumu motyli.
Odpowiadanie na pytania: Gdzie można spotkać motyle? Jak wyglądają? Czym się żywią?
Co łączy motyla i gąsienicę? Czy ćma to motyl?
Nauka piosenki „Motylek”
Odpowiadanie na pytania dotyczące treści piosenki: Z kim lata motylek? Jaki był motylek
w piosence? Na jak długo usiadł?
Ćwiczenia językowe: Dokończcie zdanie: To jest duży motyl, a to jest mały...(motylek). Dokończ słowa piosenki:
„Motyl, motyl lata....
Mały motyl....
Czasem tu, a czasem...
siada sobie na ...”
Podzielcie słowa: motyl, motylek, motyle, motylki na sylaby. Posłuchajcie kolejnych głosek i odpowiedzcie, jakie to słowa: m-a-ł-y, m-o-t-y-l, m-a-l-u-t-k-i, m-o-t-y-l-e-k.
Jaką głoskę słyszycie na początku w tych słowach? Podajcie kilka przykładów słów,
w których głoska „m” występuje na początku. Sprawdzimy teraz czy, „m” jest spółgłoską czy samogłoską? Śpiew głoski „m” na melodię piosenki „Aaa kotki dwa...”. Śpiewając piosenkę słyszymy „myyyy”, więc „m” to spółgłoska.
2. Zajęcia właściwe
Ćwiczenia ruchowe
Zabawa ruchowa „Kolorowe motylki” – dzieci trzymają w rączkach paski krepiny
i poruszają się na paluszkach po całej sali w rytm piosenki „Motylek”. Kiedy muzyka ucichnie motylki „siadają na kwiatkach”, czyli dzieci przykucają.
Ćwiczenia ruchowo-słuchowe
Śpiewajcie piosenkę i rytmicznie poruszajcie nad głowami chusteczkami lekkimi jak skrzydła motyla. Usiądźcie przy stolikach. Śpiewając piosenkę, wystukujcie jej rytm prawą dłonią- najpierw zewnętrzną, a potem wewnętrzną stroną. Unieście ręce nad głowę i poruszajcie nimi w lewo i prawo.
Ćwiczenia ruchowo-słuchowo-wzrokowe
Prezentacja litery „m”, odpowiadanie z jakich elementów się składa, jak jest zbudowana. Nauka kreślenia litery- ruch ciągły, bez odrywania reki. Pisanie litery „m” z jednoczesnym śpiewem piosenki „Motylek”.
- pisanie litery „m” kilkakrotnie na wzorze do pisania polisensorycznego;
- powtarzanie ćwiczenia ze śpiewem piosenki;
- pisanie na tacce z kaszą manną;
- śpiew piosenki i pisanie piosenki na stole, potem na kartce kolorową kredą, mazakiem, następnie kredką;
Wybór najładniej napisanej litery i narysowanie obok niej kolorowego motylka. Umieszczenie prac na wystawie.
Wykonywanie zadań z karty ćwiczeń z teczki do programu „Od piosenki do literki”.
3. Zajęcia końcowe
Zabawa kończąca zajęcia. Dzieci siedzą na obwodzie koła jedno za drugim. Słuchając instrumentalnej wersji piosenki rysują na plecach kolegi motylka, kwiatek, słoneczko.
Następnie kładą się na podłodze, zamykają oczy i wyobrażają sobie, że jest lato, świeci słońce, są na łące pełnej kwiatów, wokół latają kolorowe motyle.

Literatura:
1. M. Bogdanowicz, Metoda Dobrego Startu, Harmonia Universalis, Gdańsk 2014.
2. M. Bogdanowicz, M. Barańska, E. Jakacka, Od piosenki do literki cz.1 Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2013.
3. M. Bogdanowicz, W co się bawić z dziećmi, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2104.
4.M. Barańska, Klaśnij, tupnij, raz i dwa!, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2016.