Zabawy z literami - scenariusz zajęcia z dziećmi 5-6-letnimi

Temat kompleksowy: Świat w książkach zapisany
Temat zajęcia: Zabawy z literami.

Cel ogólny:
- utrwalanie poznanych liter poprzez zabawę

Cele operacyjne:
- rozpoznaje i nazywa litery, potrafi nimi manipulować
- potrafi segregować litery wg podanych cech – samogłoski, spółgłoski
- wymienia wyraz zaczynający się podaną literą
- dzieli wyrazy na sylaby (5 – latki) i głoski
- odczytuje wyrazy, proste zdania
- układa wyrazy z sylab i liter
- uzupełnia wyrazy brakującą literą
- dopasowuje małą literę do wielkiej i wielką do małej
- reaguje na przerwę w muzyce
- aktywnie uczestniczy we wspólnych zabawach
- rozumie polecenia
- stara się samodzielnie wykonać zadania do pracy indywidualnej
- rozwija zainteresowanie słowem pisanym i potrzebę czytania

Metody pracy:
- słowna – zagadka, rozmowa, objaśnienia i instrukcje
- oglądowa – pokaz
- czynna – zadań stawianych dzieciom do wykonania

Formy pracy:
- z całą grupą
- indywidualna z podziałem na poziomy

Środki dydaktyczne:
- zagadka, chusta animacyjna, kartoniki z literami, kolorowe kartoniki
z sylabami, kartoniki z wyrazami, z literami wielkimi i małymi, obrazki, kartki, zdania, literowe puzzle, litery do kolorowania, klej, kredki, magnetofon, płyta CD z muzyką

Przebieg zajęcia:
1. Odczytanie przez nauczycielkę zagadki:
„Opowiadają choć ust nie mają.
wszystkie wyrazy się z nich składają".

2. Zabawa pt. „Literowa ulewa” z wykorzystaniem chusty animacyjnej.
N – lka rozkłada na chuście zbiór kartoników literowych drukowanych. Trzymając chustę dzieci falują nią starając się, aby wszystkie kartoniki spadły z niej „ulewą” na podłogę. Dzieci biorą po jednej literce i siadają. Następnie realizują zadanie nauczycielki:
- nazywają literę i mówią wyraz zaczynający się na nią
- sprawdzają, czy litera jest samogłoską, czy spółgłoską. Jeżeli stwierdzą, że jest samogłoską – odkładają kartonik na dowolne czerwone pole chusty, jeżeli spółgłoską na niebieskie pole.

Po zakończonej klasyfikacji dzieci ponownie robią „deszczową ulewę”.

3. „Sylabowe układanki” – zabawa dydaktyczno – ruchowa.
Dzieci losują kartoniki z sylabami. Sylaby składające się na ten sam wyraz mają taki sam kolor tła. Dzieci swobodnie poruszają się
w rytm muzyki. Na przerwę dobierają się w zespoły wg koloru tła sylab. Następnie w każdej grupie tak się ustawiają, aby z sylab powstał wyraz. Chętne dziecko odczytuje go. Przy powtórzeniu zabawy dzieci wymieniają się emblematami.

4. „Jakiej litery brakuje”.
N – lka prezentuje wyraz, w którym brakuje jednej litery. Dzieci uzupełniają brakującą literą, odczytują wyraz, dzielą na sylaby
i głoski, określają ich liczbę.

5. Zabawa „Ukryte litery”.
Dzieci siedzą w kole, n – lka przykleja im na plecy litery. Dziecko nie wie, jaką jest literą. N – lka wiesza na tablicy obrazki bohaterów bajek i kartoniki z wyrazami. Wybrane dziecko chodzi po kole i wybiera dzieci – literki potrzebne do ułożenia wyrazu. Wybrane dzieci ustawiają się w szereg, tak aby powstał wyraz, który pozostałe dzieci odczytują.

6. Zabawa ruchowa pt. „Bal literowych par”.
Dzieci otrzymują po jednym emblemacie z literą drukowaną wielką lub małą. Poruszają się swobodnie w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce
i hasło n – lki „litera szuka pary” dzieci szukają kolegi
z kartonikiem, na którym jest odpowiednik litery wylosowanej przez niego. Dzieci przedstawiają się, np. „jestem małe r, a ty?”. Kolega w parze odpowiada. Literowe pary tańczą w kołach przy muzyce. Powtórka zabawy, po ponownych losowaniach.

7. Praca indywidualna przy stolikach na różnym poziomie:
- dzieci przeczytają zdanie i zilustrują je – 6 – latki,
- „Literowe puzzle” – dzieci otrzymują zestaw puzzli przedstawiających literę. Układają je i przyklejają do kartki oraz rysują po drugiej stronie przedmiot zaczynający się podaną literą – 5 – latki.

8. Ewaluacja „Jaś i Małgosia”. Dziewczynki otrzymują sylwetę Małgosi, chłopcy Jasia. Jeżeli dziecko jest zadowolone z zajęcia wkłada sylwetę do pojemnika z napisem TAK. Jeżeli nie, to do pojemnika z napisem NIE.