Po co jest teatr? Scenariusz zajęć w klasie I

Prowadzenie: mgr Beata Schnabel
Blok tematyczny: Mali aktorzy.
Temat lekcji: Po co jest teatr?
Realizowana edukacja: polonistyczna
Czas trwania: 1-2 godz.
Cele ogólne:
- kształtowanie postawy mądrego i aktywnego odbiorcy sztuki i przyszłego jej twórcy,
- poszerzenie słownictwa uczniów o nazwy związane z teatrem,
- wyrabianie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem,
- rozwijanie wyobraźni uczniów –zabawa w teatr
Cele szczegółowe:
Uczeń:
- wymienia nazwy zawodów związanych z teatrem,
- podaje nazwy lalek występujących w przedstawieniach dla dzieci,
- opowiada o swoich wrażeniach związanych z teatrem,
- twórczo bawi się w teatr,
- samodzielnie rozwiązuje krzyżówką,
- dba o poprawność wypowiedzi ustnej, ćwiczy dykcję,
- uważnie słucha wypowiedzi innych,
- doskonali podział wyrazów na sylaby,
- chętnie uczestniczy we wspólnej zabawie,
- współpracuje w grupie,
- zachowuje porządek w miejscu pracy,
- rozumie, że zaangażowanie każdego ucznia wpływa na efekt pracy grupy,

Metody pracy (według W.Okonia):
• praktycznego działania;
• podająca;
• poszukująca;
• słowna;
• problemowa;

Formy pracy:
• zbiorowa jednolita;
• indywidualna jednolita i zróżnicowana;
• grupowa.

Środki dydaktyczne:
karty z krzyżówkami, plansze z napisami, duża kostka do
gry z minami, rekwizyty teatralne: medal, szal, mata do opalania, okulary słoneczne, czapeczki, balony, tort,
prezenty, mikrofon, flaga, kołatka, girlanda, pacynki, wiaderko, foremka, łopatki, teatrzyk kukiełkowy, komputer i rzutnik, instrumenty: tamburyn, bębenek, bilety do teatru

PRZEBIEG ZAJĘĆ

I. CZĘŚĆ WSTĘPNA
1. Zabawa przywitanka
2.Rozwiązanie krzyżówki, jako wprowadzenie do lekcji- praca indywidualna

1.Nazwa teatru dla dzieci w Katowicach.
A T E N E U M
2.Występują na niej aktorzy.
S C E N A
3.Co dzieci biją aktorom, gdy się w teatrze zbiorą?
B R A W A
4.Podnosi się, to spada, a gdy spada to się klaszcze.
Choć nie śpiewa i nie gada, ważną rolę gra w teatrze.
K U R T Y N A
5.Choć to nie rolnik, lecz rolę ma.
Często w teatrze lub w filmie gra.
A K T O R
Wybrane litery tworzą hasło – teatr.

Uczeń 3 znaczki zebrane podczas lekcji wymieni na ,,bilet” do teatru, czyli nagrodę za aktywność na zajęciach.

Poznane słownictwo związane z teatrem: kurtyna, scena, aktor
*n-l przydziela znaczek za rozwiązanie krzyżówki

3. Przedstawienie tematu lekcji, powiązanie jej z poprzednią wiedzą i podanie NaCobezu
N-l: Będę zwracać uwagę na to czy potraficie:
- odegrać scenki na podany temat,
- zapamiętać wyrazy związane z teatrem,
- dzielić wyrazy na sylaby
II. CZĘŚĆ ZASADNICZA
4.Warsztaty teatralne:
- łamańce językowe- ćwiczenia dykcji.
• W czasie suszy szosa jest sucha.
• Król Karol kupił królowej Karolinie korale koloru
koralowego.
• W Szczebrzeszynie chrząszcz brzmi w trzcinie.

- ćwiczenia mimiki twarzy – zabawa z kostką z minami
- zabawa w mima- naśladowanie zwierząt ruchem (kot, ptak, małpa, żółw)
U. spacerują po klasie w odpowiedniej pozycji podanego zwierzęcia.

Poznane słownictwo związane z teatrem: dykcja, mim
*n-l przydziela znaczek za poprawne wygłaszanie zdań, właściwą minę, naśladowanie zwierząt

5. Przygotowanie do odegrania scenek dramowych:
- podział na grupy zgodnie z posiadanymi przez uczniów
kolorowymi elementami,
- losowanie scenek do odegrania,
- samodzielny dobór rekwizytów
- pomoc N w reżyserowaniu scenek

Poznane słownictwo związane z teatrem: rekwizyt, reżyser, scenografia

6.Odgrywanie scenek:
- Odpoczynek na plaży
- Kibice witają reprezentację piłkarzy
- Urodziny
- Dziecko nie chce iść do przedszkola- użycie pacynek

Poznane słownictwo związane z teatrem: widownia, gong, sufler
*n-l przydziela znaczek za odegranie scenki

III. CZĘŚĆ KOŃCOWA
7. Próba odpowiedzi na pytanie: Po co jest teatr?
Swobodne wypowiedzi dzieci
8. Przypomnienie poznanych pojęć teatralnych.
Utworzenie kącika teatralnego - zawieszenie słownictwa.
9. Podział wyrazów z kącika teatralnego na sylaby
10. Ocena aktywności na lekcji i zachowania uczniów- wymiana zebranych punktów na bilety do teatru
11. Zadanie pracy domowej