Pomieszczenia i ich wyposażenie. Scenariusz zajęć w grupie dzieci 5-letnich

CELE OGÓLNE:
- poznawanie różnych zawodów niedostępnych bezpośredniej obserwacji
- określanie roli różnych zawodów w życiu społecznym.
- dostrzeganie roli urządzeń gospodarstwa domowego w ułatwianiu pracy ludziom;
porównywanie urządzeń z przeszłości z ich współczesnymi odpowiednikami.
- nazywanie części mieszkania, pomieszczeń przedszkolnych
- utrwalenie pojęć koło, rząd, para
- rozwijanie umiejętności liczenia, klasyfikowania, orientacji przestrzennej
- ćwiczenia analizy i syntezy głoskowej
- rozwijanie wyobraźni i aktywności plastycznej

METODY: pokaz, rozmowa, ,,burza mózgów”, zabawa ruchowa, zabawa dydaktyczna.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: plakaty przedstawiające: różne rodzaje domów (dom jednorodzinny, blok, kamienica, wieżowiec, drapacz chmur), ludzi wykonujących prace przy powstawaniu budowli (architekt, nadzorca budowlany, budowniczy, elektryk, dekarz, dekorator wnętrz), ilustracja przekroju domu, muzyka do zabaw ruchowych, obrazki z piktogramami pojęć: para, koło, rząd, duże arkusze papieru, obrazki urządzeń i mebli domowych, kredki, mazaki, kleje, nożyczki, skakanki, skrawki materiałów, guziki, pudełka po zapałkach


PRZEBIEG ZAJĘCIA:
1.Słuchanie wiersza I. R. Salach W moim domu i rozmowa na jego temat. Rozwiązywanie zagadek o pomieszczeniach domowych. Podawanie nazw urządzeń elektrycznych; określanie, do czego służą, podział ich nazw na sylaby.
2. Zabawa ruchowa z szybką reakcją na sygnał do piktogramów: koła, pary, rzędu, poprzedzona omówieniem z dziećmi narysowanych tam znaków.
3. Budujemy dom – burza mózgów. Kto pracuje przy powstawaniu domu? Etapy powstawania domu ze zwróceniem uwagi na potrzebę narysowania planów przez architekta i zrobienia mocnych fundamentów. Ćwiczenia analizy i syntezy głoskowej nazw zawodów.
4. Wspólne podzielenie dywanu w sali na parter i piętro z uwzględnieniem schodów. Wydzielenie poszczególnych pomieszczeń. Przeliczanie pomieszczeń na parterze i piętrze, określanie gdzie jest ich więcej, mniej, bądź tyle samo.
5. Odliczenie dzieci do 6, podział na zespoły 3-4 osobowe. Uczestnicy poszczególnych zespołów rzutem kostką określają liczbę potrzebnych obrazków ze sprzętami domowymi do poszczególnych pomieszczeń.
6. Kolorowanie i wycinanie obrazków sprzętów i mebli.
7. Wprowadzenie pojęcia dekorator wnętrz. Prośba do dzieci, by jak najładniej przykleiły obrazki i dorysowały, bądź dokleiły z kawałków materiałów, guzików, itp. potrzebne elementy (okna, firanki, kwiaty, lampy, dywany, pomalowały ściany, wymyśliły tapety, itp.) Porządkowanie sali.
8. Podziwianie powstałych prac, wywieszenie ich na galerię prac.
9. Podziękowanie dzieciom za zajęcia, wyjście na podwórko.