Kto widział wiatr?

ZAJĘCIE:
Temat: ,, Kto widział wiatr? ”
(aktywność językowa, badawcza, ruchowa, plastyczna)

Cele ogólne:
- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
- rozbudzanie ciekawości i dociekliwości badawczej,
- rozwijanie sprawności ruchowej, językowej,
- rozwijanie umiejętności plastycznych.
Cele szczegółowe:
Dziecko:
- wyraża w tańcu emocje i uczucia związane z utworem muzycznym,
- uważnie słucha wiersza i rozumie jego treść
- wie, jakie pojazdy i przedmioty napędzane są siłą wiatru,
- bada, jak i kiedy lata papierowy samolot w sali i w ogrodzie przedszkolnym
- doskonali sprawność dłoni
- dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej
Podstawa programowa: Z11, I/5, I/7, II/11 , III/5, III/8 ,IV/3, IV/5, IV/6, IV/7, IV/8, IV/13, Metody: słuchowa, oglądowa, czynna (aktywna) Formy: grupowa, zbiorowa, indywidualna Środki dydaktyczne: CD Utwory... – „Walc cis-moll” F. Chopina (CD 1 nr 5); folia malarska lub cienkie, niebieskie worki na śmieci, D. Wawiłow, „Jak wygląda wiatr?”, obrazki ptaka (orła), konia i chłopca, papierowe samoloty, kartki, kredki, nagrania odgłosów wiatru.

Przebieg:

1. „Taniec chmurek” – improwizacja muzyczno-ruchowa do muzyki poważnej. Przed zabawą nauczyciel przygotowuje dla dzieci pocięte, cienkie, niebieskie worki na śmieci. Podczas części wolnej utworu dzieci kołyszą się na boki, poruszając delikatnie folią. Część szybka „zaprasza” do biegania i wirowania.

2. „Jak wygląda wiatr?” – wysłuchanie wiersza D. Wawiłow, rozmowa na temat utworu, wyszukiwanie odpowiedzi na pytanie zawarte w tytule; nazywanie pojazdów i przedmiotów wprawianych w ruch przez wiatr. Przed zajęciami nauczyciel przygotowuje obrazki ptaka (orła), konia i chłopca. Podczas recytacji wiersza kolejno wyciąga obrazki;

„Jak wygląda wiatr?”
Jak wygląda wiatr
Bardzo chciałbym wiedzieć
Możesz mi powiedzieć, jak wygląda wiatr?

Jak wygląda wiatr
Bardzo chciałbym wiedzieć!
Możesz mi powiedzieć, jak wygląda wiatr?

Może to jest ptak, co ma gniazdo w chmurach?
Wielki jest jak góra,
Kiedy czyści pióra z nieba sypie grad...

Jak wygląda wiatr?
Może to jest koń?
Grzywę ma z płomieni,
Drzewa niby trawy ścielą się po ziemi,
Kiedy mknie przez świat...

Jak wygląda wiatr?
Może to jest chłopak, co ma 8lat?
Biega w dzień i w nocy, gwiżdże, strzela z procy,
Piaskiem sypie w oczy...

Jak wygląda wiatr?
Biega w dzień i w nocy, gwiżdże, strzela z procy,
piaskiem sypie w oczy...
Jak wygląda wiatr?

Biega w dzień i w nocy, gwiżdże, strzela z procy,
Piaskiem sypie w oczy...
Jak wygląda wiatr?

3. „Leć wysoko” – zabawa badawcza – próby aerodynamiczne samolotu papierowego w sali i w ogrodzie przedszkolnym. Nauczyciel dzieli dzieci na 4 grupy, zapoznaje je z zasadami puszczania papierowego samolotu. Następnie każde dziecko puszcza papierowy samolot zwracając uwagę na poruszanie się przedmiotu bez wiatru ( w sali) oraz na wietrze (w ogrodzie);

4. „Wiatru się nie boję, narysuję i oswoję” - improwizacje plastyczne przy muzyce. Każde dziecko dostaje białą kartkę z bloku technicznego. Nauczyciel prosi, żeby dzieci, słuchając odgłosów wiatru, spróbowały go narysować.

5. Wystawa prac - wypowiadanie się nt. swoich wytworów plastycznych, oglądanie prac kolegów i koleżanek