...Then there’s still a chance... (Chicken Run: the story) - lekcja języka angielskiego

Gimnazjum
-------------------

(New Snapshot Pre-Intermediate)
1. Temat: “...Then there’s still a chance...” /Chicken Run: the story/

2. Zadania lekcji w zakresie:
a) wiedzy:
- uczniowie przypominają lub poznają główne wątki filmu Chicken Run;
- uczniowie wzbogacają swoje słownictwo o nowe wyrazy i zwroty;
b) umiejętności:
- doskonalenie umiejętności słuchania: 1. dla ogólnego zrozumienia tekstu (listening for general understanding); 2. dla znalezienia szczegółowych informacji (listening for specific information);
- kształcenie umiejętności czytania ze zrozumieniem (reading for detailed understanding, reading for specific information);
- doskonalenie sprawności mówienia (wyrażanie opinii, tworzenie dialogów) i pisania (praca domowa);
- kształcenie umiejętności odgadywania znaczenia wyrazów, dopasowania do nich definicji;
c) postaw:
- uwrażliwienie na cierpienia zwierząt;
- umiejętność pracy w parach i grupach.

3. Metody i formy pracy: burza mózgów, metoda komunikacyjna (The Communicative Approach); praca indywidualna, grupowa i w parach.

4. Środki dydaktyczne:
- laptop + rzutnik (prezentacja slajdów w Microsoft PowerPoint);
- odtwarzacz DVD (film Chicken Run);
- kserokopie kart pracy (dla każdego ucznia);
- magnetofon + kaseta;
- podręcznik New Snapshot Pre-Intermediate;
- Zachętki i motywce, karteczki samoprzylepne.

Tok lekcji:
I. WARM-UP (rozgrzewka)

1. Uczniowie odgadują hasło zaszyfrowane na tablicy, związane z tematem dzisiejszej lekcji:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (animated films), a następnie wymieniają przykłady znanych im filmów animowanych.

2. Obejrzenie fragmentu filmu Chicken Run (uczniowie podają jego tytuł).
- Rozdanie kopii prezentowanego dialogu [załącznik nr 1].

3. Zapisanie tematu lekcji oraz daty na tablicy i w zeszytach uczniów:
„...Then there’s still a chance...” /Chicken Run: the story/
- Sprawdzenie obecności.

4. Krótka dyskusja: speaking
Nauczyciel pyta: Have you seen this film?, Did you like it?, What is it about?

II. PRESENTATION (prezentacja)
1. Uczniowie otrzymują karty pracy [zał. nr 2] i odczytują zapisane na nich zdania.
Listening: bez otwierania książek uczniowie słuchają tekstu “Chicken Run: the story” i zaznaczają, które zdania na kartach pracy są prawdziwe, a które fałszywe (True-False-Don’t Know) [praca indywidualna].
- Wyświetlanie przy pomocy komputera i rzutnika odczytywanych odpowiedzi (slajdy w PowerPoint).
- Poproszenie uczniów, by w domu wkleili wszystkie otrzymane podczas lekcji karty pracy do zeszytów.

2. Ponowne wysłuchanie tekstu, przy jednoczesnym śledzeniu go w podręcznikach (listening & reading). Tym razem uczniowie koncentrują się na słowach wymienionych w Ex. 6/72, próbując z kontekstu ustalić ich znaczenia.
- Rozdanie uczniom kart pracy [zał. nr 3]: uczniowie łączą wyrazy z ich definicjami (praca w grupach).
- Sprawdzenie (z jednoczesnym wyświetlaniem slajdów z poprawnymi odpowiedziami i ilustracjami).

III. PRACTICE
1. Uczniowie odpowiadają na pytania: Ex. 6b/72 (praca w grupach) odpowiedzi zapisują w zeszytach (reading + writing)
- Sprawdzenie (odp. uczniów + slajdy).

2. Chętni uczniowie odczytują dialog z filmu, zaprezentowany na początku lekcji [zał.nr 1], a następnie odpowiadają na pyt. nauczyciela: How do you think chickens feel when they are shut up on chicken farms like „Chicken Run” ?

IV. PRODUCTION & homework
1. Speaking: uczniowie tworzą dialogi, w których wykorzystują co najmniej 4 słowa/wyrażenia poznane na dzisiejszej lekcji [praca w parach]. Nagradzanie prezentacji plusami.

2. Zachęcenie uczniów, którzy mają dostęp do Internetu w domu, by odwiedzili stronę: http://www.aardman.com/chickenrun/, na której znajdą humorystyczny Mrs Tweedy’s Slide Show – porównanie jej opowieści o farmie z rzeczywistością.

4. Praca domowa dla wszystkich uczniów:
Imagine that you are a chicken on Mr and Mrs Tweedy’s farm. Write one page from your diary.
(Wyobraź sobie, że jesteś kurczakiem na farmie Pana i Pani Tweedy. Napisz jedną kartkę ze swojego pamiętnika).

5. Ocena aktywnych uczniów. Rozdanie wszystkim uczniom Zachętek i motywców.

6. Ocena lekcji przez uczniów: każdy uczeń otrzymuje karteczkę samoprzylepną, na której zapisuje swoje wrażenia z lekcji; wychodząc z klasy, przykleja ją do drzwi („gadające drzwi”).

ZAŁĄCZNIKI

Zał. nr 1
Ginger: You know what the problem is? The fences aren't just round the farm. They're up here, in you heads. There's a better place out there, somewhere beyond that hill, and it has wide open places, and lots of trees... and grass. Can you imagine that? Cool, green grass.
Hen: Who feeds us?
Ginger: We feed ourselves.
Hen: Where's the farm?
Ginger: There is no farm.
Babs: Then, where does the farmer live?
Ginger: There is no farmer, Babs.
Babs: Is he on holiday?
Ginger: He isn't anywhere! Don't you get it? There's no morning head count, no farmers, no dogs and coops and keys, and no fences.
Bunty: In all my life I've never heard such a fantastic... load of tripe! Oh, face the facts, ducks. The chances of us getting out of here are a million to one.
Ginger: Then there's still a chance.


Zał. nr 2
Answer True, False or Don’t Know:
1. There are 35 chickens on the farm.
2. The chickens can’t learn how to fly.
3. Mrs Tweedy makes a lot of money selling eggs.
4. Mrs Tweedy buys a special machine to produce chicken pies.

Zał. nr 3:

1. PRISON
2. EVIL
3. TO LAY
4. DESPERATE
5. TO ESCAPE
6. ROOSTER
7. LINES
8. TO LAND
9. FENCE
10. CIRCUS
11. DEAL
12. TO HIDE
13. PIES
14. TO SAVE

a) when a hen produces an egg it......s the egg;
b) to go to a place where people cannot see you;
c) he .........d his friend when he fell in the river, so his friend was OK;
d) the place you go if you do something very wrong e.g. rob a bank; you are not allowed to leave;
e) I have a.........round my garden; it’s made of wood;
f) very bad or wrong;
g) to go away from a dangerous situation;
h) the words you say in a play; an actor has to learn his ...............;
i) ............ are made of pastry and have meat or fruit inside them;
j) when a bird or a plane comes down from the air it ...............s;
k) a place where people and animals perform for an audience; it’s often in a large round tent;
l) a male chicken;
m) when you are in a very bad situation you will do anything to save yourself and not think if it was dangerous, because you are..;
n) a business arrangement;