Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej dla dzieci 6-letnich na m-c maj

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ DLA DZIECI 6-LETNICH
MIESIĄC: MAJ 2009r
Oddział: IV – 6-latki
Nauczycielka: Hanna Wędrowska-Saramak

CELE GŁÓWNE I ETAPOWE:

I. POZNAWANIE SIEBIE I SWIATA:
1. Tworzenie okazji do doświadczeń językowych
- wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną
- budzenie zainteresowania otaczającym światem
2. Dostrzeganie i opisywanie różnic i podobieństw pomiędzy przedmiotami
- porównywanie i odnajdywanie różnic i podobieństw
- określanie czasu, dostrzeganie regularności i symetrii

II. NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ DZIAŁANIE
1. Wspieranie twórczych działań w różnych dziedzinach aktywności
- wykonywanie różnych prac przestrzennych z papieru wg własnego pomysłu
- wyrażanie przeżyć, wiedzy i emocji o świecie i ludziach – rodzinie
2. Uczenie zasad postępowania warunkującego bezpieczeństwo dzieci
- przestrzeganie zasad nieniszczenia przyrody
- wyrabianie umiejętności współżycia w grupie, solidarności koleżeńskiej

III. ODNAJDYWANIE SWOJEGO MIEJSCA W GRUPIE RÓWIEŚNICZEJ, WSPÓLNOCIE
1. Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie
- przestrzeganie zasady kulturalnego zwracania się do innych
- właściwe zachowanie się w miejscach publicznych
2. Identyfikowanie i nazywanie różnych stanów emocjonalnych
- budzenie wrażliwości na piękno dobra i brzydotę zła w postępowaniu człowieka
- zachęcanie do swobodnego wypowiadania się

IV. BUDOWANIE SYSTEMU WARTOŚCI
1. Pomaganie dzieciom w poznawaniu różnych postaw bohaterów literackich
- kształtowanie intelektualnego stosunku do książki
- inicjowanie różnych form inscenizacji

Współpraca ze środowiskiem:
1. Wycieczki – do biblioteki szkolnej, do straży pożarnej, do szkoły.
2. Uroczystość Dnia Mamy i Taty – piknik rodzinny
3. Zebranie z rodzicami – omówienie organizacji uroczystości i imprez
4. Zajęcie otwarte dla rodziców
5. Zaproszenie rodziców do czytania bajek dzieciom w przedszkolu.
6. Pomoc rodziców w wyjeździe dzieci na konkurs piosenki do Giżycka
7. Kontakty indywidualne w rankach i po południu

Literatura:
Program ABC XXI wieku
Podstawa programowa,
Program „Zdrowiej i weselej żyj”
Program E. Gruszczyk- Kolczyńskiej „Dziecięca matematyka”
H. Kruk – Wybór literatury do zajęć w przedszkolu,
K. Wlaznik – Wychowanie fizyczne w przedszkolu.
Trześniowski – Gry i zabawy ruchowe,
U. Smoczyńska – Kalendarz muzyczny w przedszkolu
Metodyka wychowania muzycznego
Metody aktywizujące w przedszkolu
Czasopisma „Bliżej przedszkola”

I. POZNAJEMY KRAJE UNII EUROPEJSKIEJ - NIEMCY 4 – 8. 05. 2009r
Ćwiczenia poranne zest 31 – 32 wg K Wlaznik
Zabawy ruchowe – „Kaczki” poruszanie się w przysiadzie, „Zając i myśliwy” orient-porząd, „Polowanie na fasolkę”- ćw. szybkiej reakcji i orientacji w przestrzeni
Praca indywidualna – doskonalenie sprawności manualnej, ćwiczenia w liczeniu, utrwalanie cyfr
Patrycja - ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, rozwijanie sprawności rąk,
Współpraca z rodzicami:
- pomoc rodziców w dostarczaniu materiałów do zajęć plastycznych
- pomoc rodziców w opiece nad dziećmi podczas spacerów

RANKI I POPOLUDNIA SYTUACJE EDUKACYJNE – CELE OPERACYJNE I SPOSÓB REALIZACJI POMOCE UWAGI

- Oglądanie albumów – wzbogacanie albumu „Polskie miasta”
- posługiwanie się mapą i globusem – odczytywanie nazw miast i państw
„Katechizm polskiego dziecka” Wł. Bełza – przypomnienie wiersza, recytacja w parach.
- Podróż po Polsce – wspólne projektowanie gry planszowe w kształcie mapy
- Jakie to państwo – loteryjka – dz zna nazwy sąsiadujących z Polską krajów
- Praca z książką „Wesoła szkoła” – czytanie tekstów, ćwiczenia utrw. litery i cyfry, ćwicz graficzne – kolorowanie i wyklejanie godła, mapy
- Niemcy – oglądanie pocztówek, obrazków – poznawanie kultury kraju, pisowni niektórych wyrazów w zestawieniu z polskimi, np. dzień dobry, do widzenia, proszę.
- Prowadzenie kart obserwacji – pojazdy przejeżdżające przez moją miejscowość, stosowanie znaków nierówności

1.Z WIZYTĄ U SĄSIADÓW – rozmowa kierowana, praca z mapą
- Dz wskazuje i nazywa kraje sąsiadujące z Polską. Dz rozwija zainteresowania życiem i kulturą tych krajów, dostrzega podobieństwa i różnice między nimi.. rozwija twórczą aktywność poprzez ruch, słowo, działania własne. Met. słowna, oglądowa, problemowa, zad staw do wyk, własnej aktywności F. zbiorowa, indywidualna, grupowa
2.CZTERECH MUZYKANTÓW Z BREMY – słuchanie muzyki kompozytorów niemieckich.
- Dz potrafi aktywnie brać udział w odbiorze utworów muzycznych. Zna nazwiska dwóch kompozytorów niemieckich oraz ich utwory (Bethowen, Bach) Met. poznawanie, przeżywanie, ruch, własna aktywność, przykład n-la, F indywidualna, zbiorowa, zespołowa

3.POZNAJEMY KRAJE UNII EUROPEJSKIEJ – wypowiedzi dzieci, rozwiązywanie zagadek
- Dz rozumie pojęcia; Europa i Europejczyk. Zna symbole narodowe swojego kraju i kraju sąsiadującego – Niemiec, potrafi wskazać je na mapie. Uczy się zwrotów grzecznościowych w języku niemieckim. Met słowna, oglądowa, zad staw do wyk, objaśnienie, pokaz, F. indywidualna, zbiorowa, zespołowa
4. FLAGI RÓŻNYCH KRAJÓW – wyklejanie, wycinanie
- Dz wykona samodzielnie flagę wybranego kraju sąsiadującego z Polską. Pozna godło tych krajów. Wskaże na mapie ich położenie. Met słowna, oglądowa, prakt dział, objaśnienie, pokaz F. indywidualna, zbiorowa, zespołowa

5. ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE – zest 31wg w Scherborn
- Dz wykona chód w podporze tyłem, przyjmuje prawidłową pozycje do wykonania „mostka”. Współpracuje z partnerem podczas ćwiczeń w parach. Met zadaniowa, naśladowcza, pokaz, objaśnienie F. indywidualna, zbiorowa, zespołowa
6. POLOWANIE NA TYGRYSA – zab. dydakt. Met. E.Gruszczyk-Kolczyńskiej.
- Przybliżanie dzieciom aspektu porządkowego liczby naturalnej. Dz. rozumie zasady gry i stosuje się do podanych reguł. Dz zna cyfrę 9. met słowna, wyjaśnienie, Gruszczyk-Kolczyńskiej, ćwicz utrwal, samodz dośw, praca wg wzoru F. indywidualna, zbiorowa, zespołowa

7. TEMAT DOWOLNY – malowanie, stemplowanie
- Rozbudzanie twórczej inwencji dziecka. Dz posługuje się pełna gama kolorów, miesza farby w celu uzyskania nowego koloru. Met poznawanie, działanie, objasnienie, pokaz F. indywidualna, zbiorowa
8. ODA DO RADOŚCI – słuchanie hymnu UE
- D z poznaje postać wybitnego kompozytora Ludwika Van Beethovena, twórcy hymnu. Rozumie znaczenie współpracy europejskiej. Poznaje stolicę Unii Europejskiej. Met poznawanie, przeżywanie, rozmowa, ćwicz utrw F. indywidualna, zbiorowa,

9. PODRÓŻ PO MAPIE – rozmowa kierowana przy gazetce, mapie.
- Dz potrafi korzystać z mapy –wskaże stolicę Polski i inne większe miasta. Odczyta nazwy krajów sąsiadujących z Polską. Poznaje symbole narodowe Niemiec. Met słowna, prakt dział, samodz dośw, problemowa, zad staw do wyk, aktywizująca F. indywidualna, zbiorowa, zespołowa

10. ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE – zest 32 wg K. Wlaznik
- Dz wspina się na drabinki, wykona dodatkowe czynności w zwisie – wyprost nóg w poziomie. Met zadaniowa, naśladowcza, F. zbiorowa, indywidualna

Dodatkowo:
CO WIEM O KRAJACH UNII EUROPEJSKIEJ – Quiz tematyczny
– Utrwalenie wiadomości o poznanych krajach. Poszerzenie wiedzy i zainteresowań. Stosowanie się do reguł konkursu Met. słowna, zadań staw do rozwiązania, problemowa, cwicz utrw. F. zbiorowa, indywidualna, zespołowa

Obrazki, mapa Polski i Europy, napisy
Baśń, magnetofon, płyty
Napisy, symbole narodowe Niemiec
Patyczki, kolorowy papier, klej, nożyczki
Materac, krążki, butelki plastikowe
Karty pracy, plansza, mazaki
Stemple z gazety, bibuły, farby, pędzle
Magnetofon, płyta, mapa
Mapy, symbole narodowe Polski, Niemiec
Szarfy, lina, naturalne przeszkody
Kary konkursowe, magnetofon, kolorowe kartki, napisy....

II. WSZYSTKO KWITNIE DOOKOŁA – PRACA PSZCZÓŁ 11 – 15. 05.2009r

Ćwiczenia poranne zest 33 wg K. Wlaznik – doskonalenie biegu i skoku przez niskie przeszkody, chwytanie piłki w marszu
Zabawy ruchowe – Przypinamy broszki łące – z elem skoku i podskoku, Złap motylka - bieżna, Przelot kukułek – orient-porządk
Praca indywidualna – ćwiczenia manualne – lepienie, wydzieranie, malowanie – utrwalanie liter, czytanie prostych zdań
Kuba, Ania – wykonanie motyla tech. witrażową
Współpraca ze środowiskiem:
- pomoc rodziców w opiece nad dziećmi podczas wycieczki do sadu
- pomoc rodziców w przygotowaniu dzieci do konkursu piosenki w Giżycku – opracowanie scenografii
- rozmowy indywidualne – postępy dzieci i ewentualna praca z dzieckiem w domu

RANKI I POPOŁUDNIA SYTUACJE EDUKACYJNE – CELE OPERACYJNE I SPOSÓB REALIZACJI POMOCE UWAGI

- wzbogacanie albumu o poznane owady
- sesje czytania – opisywanie świata,
- podziemne kryjówki zwierząt – oglądanie obrazków, wypowiedzi na ich temat
- doskonalenie liczenia podczas gier stolikowych – projektowanie własnych gier
- zabawy ortofoniczne i naśladowcze na omawianym materiale
- malowanie – odciskanie – wykonanie motyla, projektowanie wzorków na narysowanym motylu
-Rzeczpospolita pszczół – słuchanie tekstu czytanego,
malowanie, rysowanie pszczoły

1. JABŁONECZKA MAŁA – wycieczka do sadu, rozmowa na podst. wiersza
- Dz porówna wielkość i barwę kwiatów drzew owocowych i krzewów dziko rosnących podczas wycieczki. Obserwuje pracę owadów i rozumie ich role w zapylaniu. Wyciąga trafne wnioski.
Met obserwacja, pokaz, objaśnienie, prakt dział, problemowa, burza mózgów F. indywidualna, zbiorowa, grupowa

2. POWITALNY KONCERT – wprowadzenie piosenki, gra na instrumentach
- Dz. śpiewa I zwrotkę piosenki „Powitalny koncert”. Rozpozna i nazwie owady na obrazku i po wysłuchaniu głosów z taśmy. Prawidłowo gra na trójkącie podczas akompaniowania przy śpiewie dzieci. Met poznawanie, przeżywanie, rozmowa, ruch, F. indywidualna, zbiorowa,

3. OD KWIATUSZKA DO JABŁUSZKA – historyjka obrazkowa, opowiadanie dzieci
- Dz. ustali kolejność czterech obrazków, podczas opowiadania ich treści, przyporządkuje kwiatostan do odpowiedniego drzewa owocowego. Wymieni części kwiatka – płatki, pręciki oraz pyłek kwiatowy. Met słowna, oglądowa, prakt dział, samodz dośw, problemowa F. indywidualna, zbiorowa, grupowa

4. KWITNĄCA ŁĄKA – malowanie farbami
- Dz. nazywa przynajmniej trzy owady spotykane na łące –pszczoła, pasikonik, motyl, biedronka. Podczas malowania uzyska kolory pochodne łącząc ze sobą podstawowe barwy. Met objaśnienie, rozmowa, prakt dział, pokaz, samodz dośw F. indywidualna, zbiorowa

5. ZNAM TE FIGURY – zabawa dydakt. Met E. Gruszczyk-Kolczyńskiej
- Dz wyodrębni kształt z innych cech przedmiotów (kwadratowe – kwadrat...). konstruuje na geoplanie figury geometryczne. Met słowna, oglądowa, problemowa, pokaz, objaśnienie F. indywidualna, zbiorowa,

6. ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE – zest.33 wg K.Wlaznik na powietrzu
- Dz. wykona bieg sztafetowy z pozycji wysokiej podczas wyścigu rzędów. Dokładnie słucha poleceń i wykonuje je. Met zadaniowa, naśladowcza, zad staw do wyk, pokaz, przykład n-la F. indywidualna, zbiorowa, grupowa

7. MIESZKAŃCY ŁĄKI – rozwiązywanie zagadek,
- Dz. rozpoznaje i nazywa najczęściej spotykane owady naszych łąk. Poznaje nowe pojęcia – płazy i gady. Rozumie ich rolę w środowisku naturalnym. rozwiąże prostą krzyżówkę. Met. słowna, oglądową, samodz dośw, prakt dział, problemowa F. indywidualna, zbiorowa, grupowa

8. MOTYL – BIEDRONKA – łamanka z papieru
- Dz. wykona motyla wg instrukcji – załamywanie papieru w harmonijkę, formowanie motyla. Dz wykona biedronkę wycinając elementy z papieru i zaginając papier w wyznaczonych miejscach. Met objaśnienie, pokaz, prakt dział, F. indywidualna, zbiorowa,

9. MAJOWY KONCERT – ćwicz. rytmiczne i ortofon, słuchanie muzyki z taśmy
- Dz. rozpozna głosy owadów i ptaków na tle muzyki „Majowy poranek”. Porusza się estetycznie i dostosuje ruchy do słyszanej muzyki. Śpiewa piosenkę „Powitalny koncert”. Met słowna, przeżywanie, działanie, ruch, rozmowa, przykład n-la F. indywidualna, zbiorowa,

10. ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE zest. 33 wg K.Wlaznik
- Dz. wykona bieg wahadłowy w zabawie „Strażak’ , stosuje się do sygnałów dźwiękowych. Prawidłowo chwyta za szczebel drabinki podczas wspinania się. Met zadaniowa, naśladowcza, zad staw do wyk F. indywidualna, zbiorowa, grupowa

Obrazki, lupy
Instrumenty perkusyjne, magnetofon, opaski dla dzieci - owady
Historyjka obrazkowa, napisy, kwiaty drzew owocowych
Farby, pędzle, kartki, ilustracje owadów
Figury geometryczne, karty pracy
szarfy, pałeczki, chorągiewki
ilustracja łąki, obrazki owadów, karty pracy
kolorowy papier, nożyczki, klej,
magnetofon, taśma z nagraniem głosów przyrody, napisy
szarfy, chorągiewki, gwizdek, lina

III. KSIĄŻECZKI Z MOJEJ PÓŁECZKI 18 – 22.05.2009r

Ćwiczenia poranne zest 34 wg K.Wlaznik – doskonalenie orientacji w przestrzni, czworakowanie w różnych kierunkach
Zabawy ruchowe – Jak dojść do celu – orient-porządk, Podwójna karuzela – bieżna , Kółeczka
Praca indywidualna – usprawnianie analizatora wzrokowego, słuchowego oraz sprawności manualnej poprzez lepienie, rysowanie w liniaturze....
Współpraca ze środowiskiem:
- pomoc w opiece nada dziećmi podczas wycieczki do biblioteki i do szkoły
- zapraszanie rodziców do głośnego czytania książek w przedszkolu
- pomoc rodziców w wyjeździe dzieci na konkurs piosenki do Giżycka

RANKI I POPOŁUDNIA SYTUACJE EDUKACYJNE, CELE OPERACYJNE I SPOSÓB REALIZACJI POMOCE UWAGI

Przygotowywanie układów tanecznych z całą grupą, wprowadzenie poloneza
„Biedroneczki są w kropeczki” – przygotowywanie inscenizacji do piosenki
Czytanie bajek przez rodziców
Słuchanie wierszy J Brzechwy
Zagadki, rebusy – związane z omawianą tematyką
Mój ulubiony bohater bajkowy – wykonanie kukiełki
Zabawa „Z jakiej jestem bajki” – naśladowanie postaci bajkowych
„O którym obrazku mówię’ – zabawa dydakt.
Zabawy teatralne – z wykorzystaniem kukiełek, pacynek i innych rekwizytów – twórczość słowna dzieci

1. LUBIĘ KSIĄŻECZKI Z MOJEJ PÓŁECZKI – wypowiedzi dzieci
- Dz. wymieni etapy powstawania książki – od autora do czytelnika. Wypowiada się pełnym zdaniem na temat ulubionej książki – dlaczego po niektóre z nich sięgamy wielokrotnie? Met słowna, oglądowa, pokaz, problemowa, zad staw do wyk, prakt dział F. indywidualna, zbiorowa, grupowa

2. W KSIĄŻECZCE PŁYNIE RZECZKA – słuchanie piosenki
- Dz. reaguje na różnice w barwie i wysokości dźwięku podczas zabaw muzyczno-ruchowych. Dz. słucha z uwagą piosenki i naśladuje postaci bajkowe. Met słowna, poznawanie, przezywanie, działanie, F. indywidualna, zbiorowa, grupowa

3. SPOTKANIE BAJEK – teatrzyk kukiełkowy, zagadki
- Dz. potrafi podąć tytuł bajki po obejrzeniu teatrzyku i wysłuchanej zagadce. Dz odczyta tytuły bajek po ułożeniu rozsypanki wyrazowej. Met problemowa, słowna, rozmowa, samodz dośw, ćwicz utrw, F. indywidualna, zbiorowa,

4.ZAKŁADKA DO KSIĄŻKI – wycinanie, naklejanie.
- Dz. samodzielnie zaprojektuje wzór na wyciętej zakładce. Dz. umie obchodzić się z książką. Dba o estetykę wykonywanej pracy. Met słowna, pokaz, objaśnienie, prakt dział, wyjaśnienie F. indywidualna, zbiorowa, grupowa

5. DOSTRZEGAMY SYMETRIE – zab. dydakt. Met E. Gruszczyk- Kolczynskiej.
- Dz. kształtuje swoje intuicje geometryczne w sytuacjach dopasowywania figur i obracania ich. Obserwuje efekty odbicia i symetrie. Met zad staw do wyk, samodz dośw, ćwicz utrwal, objaśnienie, pokaz zab. dydakt. Met E.Gruszczyk-Kolczyńskiej F. indywidualna, zbiorowa,

6.ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE – zes 34 wg K.Wlaznik na powietrzu
- Dz. porusza się po wyznaczonym terenie , reaguje na umówione sygnały. Wykona zwis na drabince z podciąganiem kolan w górę. Met zadaniowa, naśladowcza, pokaz, przykład n-la F. indywidualna, zbiorowa

7. SKARGA KSIĄŻKI – słuchanie wiersza, ćwiczenia gramatyczne i słownikowe.
- Dz. umie korzystać z biblioteki przedszkolnej i właściwie obchodzić się z książką. Odczyta numerację stron w książce. Poznaje nowe pojęcia – księgozbiór, katalog, encyklopedia. Met słowna, oglądowa, analit-syntetyczna, problemowa, zad staw do wyk, ćwicz utrw F. indywidualna, zbiorowa, grupowa

8. ŚPIEWANKI- RYMOWANKI – zabawy słowno-muzyczne i rytmiczne
- Dz. ułoży rymowankę do podanej melodii i odwrotnie. Dostosuje ruchy do ruchów partnera. Met poznawanie, przeżywanie, działanie, rozmowa, słuchanie F. indywidualna, zbiorowa, grupowa

9.WITAJCIE W MOJEJ BAJCE – malowanie, rysowanie patykiem na klejówce
- Dz. namaluje obrazek do swojej ulubionej bajki, zaprezentuje ją w sposób zachęcający innych do jej przeczytania. Met słowna, objaśnienie, pokaz, samodz dośw, prakt dział F. indywidualna, zbiorowa

10. ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE zest. 34 wg K.Wlaznik
- Dz. prawidłowo wykonuje przewrót w przód na materacu w „świecę” w leżeniu tyłem. Maszeruje rytmicznie w kole. Met zadaniowa, naśladowcza, Kniessów, elem Dennisona F. indywidualna, zbiorowa

11. WYCIECZKA DO BIBLIOTEKI MIEJSKIEJ
12. WYCIECZKA DO SZKOŁY – udział dzieci w lekcji w klasie I

gazetka tematyczna
wystawka książek
ilustracja do piosenki
magnetofon
kukiełki, rekwizyty dla dzieci,
kolorowy papier, nożyczki, klej
karty pracy, mazaki
Drabinki, laski, gąbki
Magnetofon, instrumenty perkusyjne
Farba klejowa, patyki do rysowania
Materac, gąbki, wstążki

IV. DOBRY TATA, DOBRY BRAT – LECZ BEZ MAMY SMUTNY SWIAT 25 – 29.05.2009r

Ćwiczenia poranne – zest 35, 36 wg K.Wlaznik – doskonalenie chodu w podporze tyłem, orientacja w przestrzeni
Zabawy ruchowe – Lustro, „Szczur” z elem podskoku, „Dzień i noc” - bieżna, „Słonko po deszczu”- orient-porządk
Praca indywidualna – podsumowanie osiągnięć dzieci, zakończenie obserwacji
Współpraca ze środowiskiem:
- uroczystość - piknik rodzinny połączony z puszczaniem latawców
- pomoc rodziców w opiece nad dziećmi podczas wycieczki wyjazdowej z okazji Dnia Dziecka
- Pomoc rodziców – przy organizacji pikniku rodzinnego, wycieczki dla dzieci i zabaw sportowych
- Umieszczenie informacji o imprezach na gazetce dla rodziców
- Zebranie oświadczeń od rodziców

RANKI I POPOŁUDNIA SYTUACJE EDUKACYJNE, CELE OPERACYJNE I SPOSÓB REALIZACJI POMOCE UWAGI

Przygotowywanie układów tanecznych z całą grupą, wprowadzenie poloneza
Ogródek mamy – jak będę wyglądał, gdy będę dorosły
Malowanie autoportretu
Jak się czuje mama, gdy.... – wyrażanie uczuć mimika, gestem
Serwetka dla mamy – ozdabianie szlaczkami
Moja mama w pracy – rysunkowa zagadka
Układanie rymowanek o mamie
Sesje czytania
Zabawa dydakt. – doskonalenie liczenia, liczebników głównych, mierzenie
Zabawy liczbowe – utrwalanie liczebników głównych i porządkowych, dodawanie i odejmowanie, porównywanie liczebności zbiorów....
Wypowiadanie się na temat wycieczki – poprawne konstruowanie wypowiedzi

1. MOJA RODZINA – wypowiedzi dzieci, rozmowa na temat ilustracji
- Dz. swobodnie wypowiada się na temat rodziny wykorzystując zdjęcia i pamiątki rodzinne. Odczyta zdania i wybierze pasujące do opisu jego rodziny. Met słowna, analit-syntet, I Majchrzak oglądowa, F. indywidualna, zbiorowa, grupowa

2. MAMUSIU, MAMUSIU – wprowadzenie piosenki, ćwiczenia rytmiczne.
- Dz. śpiewa piosenkę, której nauczy się w ciągu tygodnia. Dz. porusza się przy muzyce zgodnie z tempem i rytmem – bieg, podskoki, marsz. Met przeżywanie, ruch, rozmowa, objaśnienie F. indywidualna, zbiorowa, grupowa

3. ŻYCZENIA DLA MAMY – wprowadzenie wiersza.
- Dz. recytuje wiersz z pamięci, którego nauczy się w ciągu tygodnia. Dz. rozumie sens przyrzeczeń i obietnic oraz wyrażenia swojej wdzięczności za trudy rodziców. Met słowna, objaśnienie, pokaz, przykład n-la, oglądowa, I Majchrzak F. indywidualna, zbiorowa, grupowa

4. UPOMINEK DLA MAMY – praca przestrzenna i półprzestrzenna
- Dz. stosuje się do udzielonej instrukcji wykonania serduszka – łamanki. Dokładnie i starannie wycina i załamuje papier w wyznaczonych miejscach. Met słowna, samodz dośw, oglądowa, objaśnienie F. indywidualna, zbiorowa, grupowa

5. ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE – zest. 35 wg K.Wlaznik, Rytmy
- Dz. swobodnie biega bez potrącania się i wykona ćwiczenia w rytmie z dwoma przyborami jednocześnie. Prawidłowo chwyta piłkę oburącz i rzuca do partnera. Met zadaniowa, naśladowcza, pokaz, objaśnienie, przykład n-la F. indywidualna, zbiorowa, grupowa

6. ODMIERZAMY PŁYNY – zab matematyczna met E.Gruszczyk-Kolczyńskiej
-Dz ustali ilość płynu obserwując zmiany sugerujące, że wody jest mniej lub więcej. Dostosowanie treści kształcenia do rzeczywistych kompetencji dzieci w zakresie ustalania ilości płynu. Met obserwacja, wyjaśnienie, prakt dział, zad staw do wyk, problemowa, słowna F. indywidualna, zbiorowa, zespołowa

7. DO CZEGO SŁUŻY TATUŚ – słuchanie wiersza, zabawa pantomimiczna
- Dz. nazywa czynności wykonywane przez tatę w domu po wysłuchaniu wiersza. Naśladuje ruchem wykonywane czynności podczas zabawy pantomimicznej. Met oglądowa, słowna, zad staw do wyk, prakt dział, problemowa F. indywidualna, zbiorowa, grupowa

8. MAMO, DROGA MAMO – słuchanie piosenek o mamie, ćwiczenia emisyjne
- Dz. rozumie potrzebę uczczenia święta rodziców, wyrazi własne stany emocjonalne podczas słuchania piosenek. Met przeżyw, ruch, śpiew dz, ćwicz utrw F. indywidualna, zbiorowa,

9. MAJOWA MAMA – rozwiązywanie zagadek, opowiad. dzieci na podst. wiersza
- Dz. rozwiąże zagadki i krzyżówkę, samodzielnie przeczyta wiersz „Majowa mama”, po uprzedniej recytacji n-lki. Opisze wygląd swojej mamy używając określeń z wiersza. Met słowna, zad staw do wyk, samodz dośw, problemowa F. indywidualna, zbiorowa, grupowa

10. OFIARUJĘ MAMIE – uroczystość z okazji Dnia Mamy i Taty – piknik rodzinny
- występy dzieci – tańce, recytacja wierszy, piosenki z akompaniamentem instrumentów...... zabawy i konkursy w ogrodzie przedszkolnym. Wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną. Rodzinny udział w przedstawieniu aktorów teatru z Olsztyna Met działanie, słowna, zad staw do wyk, pedagogiki zabawy, samodz dośw F. indywidualna, zbiorowa, grupowa

Plansza, obrazki, napisy, sylaby do układania, karty pracy
Magnetofon
Ilustracja, napisy, krzyżówka
Masa solna i trocinowa, karton, kolorowy papier, klej
Piłki, magnetofon, obręcze
Naczynia różnej pojemności, menzurki, znaki i cyfry
Gazetka tematyczna
Zagadki, napisy, gazetka tematyczna
Wg scenariusza uroczystości

PLAN PRACY WYRÓWNAWCZEJ na m-c maj 2009

FUNKCJE WZROKOWE FUNKCJE SŁUCHOWE GRAFOMOTORYKA

Krystian
Weronika
Szymon
Szymek
Dawid
Czesio
Utrwalanie poznanych liter, motywowanie do samodzielnego czytania,
Układanie kompozycji kolorystycznych
Odtwarzanie z pamięci wzorów – z figur, z liter
Wyróżnianie samogłoski w nagłosie
Analiza sylabowa wyrazów
Analiza głoskowa wyrazów
Rozpoznawanie głosów otoczenia
Ćwiczenia manualne, ruchowe – met. Dobrego Startu, ćwiczenie sprawności manualnej, ruchowej,
Lepienie z masy plastycznej, plasteliny
Układanie z mozaiki geometrycznej

DZIECI ZDOLNE DZIECI NADPOBUDLIWE

Kuba
Ania
– rozwiązywanie rebusów
- uzupełnianie luk w zdaniach
- wykonanie pracy plastycznej techniką wzbogaconą - motyl

Weronika
Czesio
Stały kontakt z rodzicami – podejmowanie wspólnych zasad co do wytrwałości dz podczas pracy
Dostosowanie zadań do możliwości psychoruchowych dzieci
Podsumowanie pracy indywidualnej wyrównawczej - zakończenie pracy, poinformowanie rodziców o postępach dziecka w danych sferach rozwojowych

Podsumowanie obserwacji wszystkich dzieci – sporządzenie wniosków. Przekazanie informacji szkole