Żywioł powietrze. Scenariusz zajęć

SCENARIUSZ ŻYWIOŁY „POWIETRZE”
Cele ogólne:
- Rozbudzanie zainteresowań dzieci otaczającym nas światem.
- Poznawanie niektórych właściwości powietrza za pomocą doświadczeń i obserwacji.
- Tworzenie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu myślenia.
- Kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków.
- Rozwijanie spostrzegawczości, koncentracji i uwagi.
Cele operacyjne:
- Określanie znaczenia powietrza dla otaczającego nas świata.
- Poznanie różnych sposobów wykorzystania powietrza.
- Kształcenie logicznego myślenia i umiejętności wyciągania wniosków.
- Umiejętne operowanie oddechem podczas zabaw , ćwiczeń oddechowych i tworzenia pracy plastycznej.
- Aktywne uczestnictwo w zabawach ruchowych.
Formy pracy:
- z całą grupą
Metody pracy:
- czynna
- słowna
- oglądowa
Pomoce:
Płyta cd, Kolorowe balony, słomki do soków, plastikowa butelka, świeczka , miska z woda, wachlarz, wentylator, suszarka, gazeta, gwizdek, wiersz

1.WPROWADZENIE

Spotkaliśmy się dziś, żeby przybliżyć Wam i poznać żywioły. Wiecie że są 4 główne żywioły – poznajcie je:
POWIETRZE – Dziecko z emblematem powietrza
OGIEŃ – Dziecko z emblematem ognia
WODA – Dziecko z emblematem wody
ZIEMIA - Dziecko z emblematem ziemi

2. O JAKIM ŻYWIOLE CHCEMY WAM DZIŚ OPOWIEDZIEĆ? (SZUM WIATRU – POWIETRZE)

3.WIERSZ „Piotruś i Powietrze” J. Kern

Był pewien chłopiec w różowym swetrze,
którego raz zapytano:
Czym chciałbyś zostać Piotrusiu?
Powietrzem!
Dlaczego powietrzem?
Ano,
dlatego tylko, proszę mamusi,
że ono nic robić nie musi.
Pobladła biedna mama z wrażenia,
ot los mieć syna lenia.
Wieczorem poszedł Piotruś do łóżka,
mamusia światło zgasiła.
I zasnął Piotruś, a dobra wróżka
w powietrze go zamieniła.
I nagle patrzcie co się dzieje:
Piotruś po świecie wieje.
W miastach uderza o domów mury,
w górze na niebie rozpędza chmury,
na morzy białe spostrzega żagle,
więc mocno dmucha w te żagle nagle,
na szosach siwe podnosi kurze,
organizuje trzy groźne burze,
porusza liście na wszystkich drzewach,
we wszystkich ptasich gardziołkach śpiewa,
jest jednocześnie we wszystkich stronach,
w samochodowych siedzi oponach,
wierci się, kręci, tańczy jak fryga,
aeroplany na sobie dźwiga,
i – to już chyba największa heca –
dmucha jak wariat we wszystkich piecach...
Rano, gdy zbudził się, przetarł oczy
i rzekł:
Zmęczyłem się bardzo w nocy.
Nie przypuszczałem, proszę mamusi,
że tak powietrze pracować musi...
• Kim chciał zostać Piotruś?
• Dlaczego chciał być powietrzem?
• Co takiego robił jak zamienił się w powietrze?
• Czy Piotruś zmienił zdanie kiedy obudził się rano?

A teraz chcemy wspólnie z Wami pobawić się trochę z tym powietrzem i dowiedzieć czy ono istnieje?, Czy można je zobaczyć?, Czy można je poczuć? Jak może wyglądać? I Czy jest na potrzebne.

4. Jak myślicie Czy powietrze istnieje? Dzieci udzielają odpowiedzi.

5. Czy powietrze możemy zobaczyć? Dzieci udzielają odpowiedzi.
To spróbujmy to sprawdzić.
• Pojemnik przeźroczysty z wodą, pusta butelka.
Co znajduje się w butelce?
Zanurzamy butelkę w wodzie i obserwujemy jak wypuszcza bąbelki. Bąbelki to pęcherzyki powietrza, które wylatują z butelki
• Kubki z zabarwioną wodą (3 dzieci), słomki. Dzieci dmuchają delikatnie w słomki zanurzone w wodzie i obserwują co się dzieje. Balony puszczone przez nauczycielki na grupę dzieci. W balonie było powietrze, a gdzie ono jest teraz.

6. Zabawa przy piosence „Mucha w mucholocie”

7. Czy powietrze możemy poczuć?
Z wielkiego worka wyjmujemy wentylator i włączamy, żeby dzieci poczuły, suszarkę, wiatrak, gazeta, wachlarz
Dmuchamy na kolegę i koleżankę.
Wszystko to powoduje, że czujemy powietrze. A jak jesteśmy na dworze to czujemy powietrze? W jaki sposób? (wiatr)
* łódka papierowa na wodzie – podmuch wiatru (dziecko dmucha)
Wiecie, że wiatr może być groźny (huragan) – przewraca drzewa, niszczy domy itp. (sztorm) – wiatr powodujący burze na morzu, (tornado) -wir powietrza, który powoduje zniszczenia.

8. Piosenka „Chwytam wiatr” Merida

8. Czy powietrze można usłyszeć?
Dzieci dowiadują się, że powietrze wdmuchiwane w niektóre instrumenty muzyczne ulega przekształceniu i słyszymy muzykę.
Zabawa z butelkami – dzieci dmuchają przy wlocie butelki, tak aby wydobyć dźwięk.
Gwizdek. Dzieci przekonują się, że słychać wydobywające się powietrze w formie gwizdu.

9. Powietrze potrzebne jest do spalania.
Zapalamy 2 świeczki, jedna przykrywamy słoikiem, po pewnym czasie przykryta świeczka gaśnie(dziecko przykrywa świeczkę)

10. Czy powietrze jest potrzebne?
*zatkaj nos – zabawa badawcza.
Czego nie możemy robić jak mamy zatkany nos?
Wniosek: bez powietrza nie można żyć.
Komu jest potrzebne? Zwierzętom, ludziom

11. Zabawy z balonami:
* butelka z wodą , balon do którego wsypujemy sodę, naciągamy balon na butelkę, soda wsypuje się do wody i w ten sposób balon się pompuje.
* kubeczki przewracane za pomocą nadmuchanych balonów.
- gdzie jest powietrze, które wyleciało z balona? (wokół nas)
- Jaki ma kolor? (niewidoczne)
- Jaki ma zapach? (bezwonne)
- Czy ma jakiś smak? (niema).
Wiecie, że powietrze jest często zanieczyszczane? Starajmy się o nie dbać.