Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej dla dzieci 6-letnich na m-c kwiecień

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ DLA DZIECI 6 LETNICH
MIESIĄC: KWIECIEŃ 2009
ODDZIAŁ: IV 6-latki
NAUCZYCIELKA: Hanna Wędrowska-Saramak
Przedszkole Samorządowe w Rynie
CELE GŁÓWNE I ETAPOWE:

I. POZNAWANIE I ROZUMIENIE SIEBIE I ŚWIATA
1. Dostrzeganie i opisywanie różnic i podobieństw oraz relacji między przedmiotami i zjawiskami
2. Wzbudzanie zainteresowania obrazem i tekstem
- rozwijanie płynności słowa i płynności ekspresji
- opowiadanie historyjek i tworzenie własnych
- inscenizowanie utworów wybranych z literatury
- kształtowanie umiejętności segregowania i porządkowania

II. NABYWANIE UMIEJĘTNOSCI POPRZEZ DZIAŁANIE
1. Umożliwienie dz. ekspresji spostrzeżeń, przeżyć z zastosowaniem środków werbalnych i niewerbalnych
- Zabawy słowne, wyliczanki, tworzenie zdrobnień
- Zabawy inscenizowane
- Poznawanie tradycji i zwyczajów swojego regionu
2. Wspieranie działań twórczych w różnych dziedzinach aktywności
- Układanie nowych zakończeń bajek, historyjek,
- Wykonywanie prac przestrzennych różnymi technikami i półprzestrzennych
- Motywowanie dzieci do samodzielnego czytania

III. ODNAJDYWANIE SWOJEGO MIEJSCA W GRUPIE RÓWIESNICZEJ, WSPÓLNOCIE
1. Umożliwienie dzieciom zdobywania doświadczeń w mówieniu, słuchaniu
- Zabawy rozwijające wyobraźnię twórczą, rozwijanie mowy powiązanej
2. Tworzenie okazji do wspólnego planowania i realizowania różnych zadań
- Wykonywanie prac zespołowych
- Konstruowanie opowiadań w oparciu o własne doświadczenia, o własne prace

IV. BUDOWANIE SYSTEMU WARTOŚCI
1. Stwarzanie okazji do dokonywania przez dziecko wyborów, zdawania sobie sprawy z ich konsekwencji
- Nabywanie umiejętności hamowania własnych emocji, panowania nad własnymi reakcjami w czasie konfliktów

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I ŚRODOWISKIEM:
- Przygotowanie aktualnej gazetki dla rodziców
- Informowanie o postępach i wskazówki do pracy z dzieckiem w domu
- Wiosenne wędrówki – spacery z rodzicami
- Rozmowy na temat odpowiedniego ubioru dzieci w zależności od pogody i planowanych zajęć na powietrzu
- Pomoc rodziców w gromadzeniu różnych materiałów do wykorzystania podczas zajęć – typu: wstążki, wydmuszki, bibułki, folia, gałązki, patyczki,
- Skierowanie dzieci za zgodą rodziców na badanie dojrzałości szkolnej do Poradni PP – do 31 marca

LITERATURA:

Program ABC XXI wieku,
Podstawa programowa,
Program antytytoniowy
Program „Zdrowiej i weselej żyj”
Program E. Gruszczyk- Kolczyńskiej „Dziecięca matematyka”
H. Kruk – Wybór literatury do zajęć w przedszkolu,
K. Wlaznik – Wychowanie fizyczne w przedszkolu.
Trześniowski – Gry i zabawy ruchowe,
U. Smoczyńska – Kalendarz muzyczny w przedszkolu
Metodyka wychowania muzycznego
Metody aktywizujace w przedszkolu
Czasopisma „Bliżej przedszkola”

I. CZYSTE POWIETRZE WOKÓŁ NAS – DBAMY O ZDROWIE 30.III - 3.IV.2009

Ćwiczenia poranne zest 27 wg K.Wlaznik

Zabawy ruchowe – „Polowanie na muchy”, „Skaczący bączek” (odm. Szczura),”Pęcherzyki powietrza”- dosk. skoków i podskoków, bieg w rozsypce
Praca indywidualna – Szymon, Szymek, Dawid, Krystian, Marcel,Weronika – ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, rozwijanie słuchu i pamięci wzrokowe, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej
Czesio – usprawnianie palców rąk, rozwijanie poczucia rytmu, koordynacji wzrokowo-ruchowej
Kuba, Ania – układanie zdań z rozsypanki wyrazowej, rozwiązywanie rebusów
Współpraca z rodzicami:
- zachęcanie rodziców do czytania bajek
- pomoc rodziców w opiece nad dziećmi podczas spacerów
- informowanie o postępach dzieci

RANKI I POPOŁUDNIA SYTUACJE EDUKACYJNE – CELE OPERACYJNE I SPOSOBY REALIZACJI POMOCE UWAGI

Prima –aprylis – poznajemy zwyczaje

„Baba Jaga u dentysty” – książka do czytania głośnego

„U lekarza” – zabawa temat. Dz. poznaje akcesoria lekarskie, używa określonych zwrotów

Sesje czytania – nazywanie świata, układanie wyrazów ze słuch..

Rysowanie dymów o różnym natężeniu koloru – od szarości po czerń

Wypowiedzi indywidualne przy gazetce oraz własnego domu – jak dbamy o zdrowie (zachęcanie do rodzinnych spacerów)

Inscenizacja piosenki „Dinek” – akompaniowanie na instrumentach, ilustrowanie rysunkiem

Zdrowie – poznawanie przysłów i porzekadeł ludowych.

Ćwiczenia w liczeniu – dodawanie i odejmowanie, utrwalanie cyfr
1.CO I DLACZEGO DYMI – wycieczka, rozmowa przy obrazkach
- Dz. nazywa różne źródła dymów i przyczyny ich powstawania podczas obserwowania otoczenia (kominy, spaliny samochodowe..) rozumie szkodliwe działanie dymu dla zdrowia i przyrody. Oceni ich skutek. Met słowna, oglądowa, wycieczka, obserwacja, samodz dośw, problemowa, wyjaśnienie F. indywidualna, zbiorowa, zespołowa
2. DINEK – wprowadzenie piosenki, gra na trójkącie
- Dz. śpiewa I zwrotkę piosenki „Dinek”. Ułoży z rozsypanki wyrazowej hasło antytytoniowe. Gra na trójkącie proste tematy rytmiczne. Met poznawanie, przeżywanie, działanie, swobodnej ekspresji, pokaz, samodz dośw F. indywidualna, zbiorowa,

3. MÓWIĘ – STOP – DLA DYMU TYTONIOWEGO – wypowiedzi dzieci,
- Dz. wypowiada się pełnym zdaniem, wie jakie jest znaczenie dbania o higienę zmysłów. Jest świadome szkodliwości dymu papierosowego. Umie sobie radzić w sytuacji, gdy inni palą. Met słowna, problemowa, zad staw do wyk, przykład osobisty, żywego słowa, ćwicz utrwal F. indywidualna, zbiorowa, zespołowa
4. NIE PAL PRZY MNIE – rysowanie kredkami, mazakami
- Dz. zaprojektuje i wykona plakat – znaczek ostrzegający przed paleniem papierosów tech. Freineta. Zadba o estetykę pracy i porządek podczas jej trwania. Met słowna, objaśnienie, pokaz, swobodnej ekspresji, problemowa, zad staw do wyk. F. indywidualna, zbiorowa,

5. ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE zest. 27 wg K. Wlaznik, Rytmy
- Dz. wykona chód w półprzysiadzie w zabawie „Spacer z mamą”. Bieg sztafetowy na krótkim odcinku. Met zadaniowa, naśladowcza, F. indywidualna, zbiorowa, zespołowa
6.WSZYSTKO MOŻNA ZMIERZYĆ – zab. dydakt met E. Gruszczyk-Kolczyńskiej
- Dz. rozumie potrzebę dokonywania pomiarów w różnych sytuacjach życiowych. Kształtowanie rozumienia pomiaru długości – krokami, stopa za stopą, łokciem, dłonią i palcami. Met Gruszczyk-Kolczyńskiej, problemowa, objaśnienie, demonstracja, zad staw do wyk F. indywidualna, zbiorowa, zespołowa

7. JUŻ PRZEDSZKOLAK POWIE , JAK I KTO DBA O NASZE ZDROWIE – słuchanie wiersza, rozmowa kierowana z pielęgniarką w gabinecie szkolnym (wycieczka)
- Dz. wyrazi swoje zdanie na temat dbania o zdrowie swoje, podczas rozmowy z pielęgniarką. Zna reguły zdrowego stylu życia- odżywianie się, hartowanie. Rozumie konieczność okresowych wizyt u dentysty, lekarza. Met wycieczka, problemowa, obserwacja, oglądowa, żywe słowo, wyjaśnienie F. indywidualna, zbiorowa,
8. IDŹ TY SOBIE, A JA SOBIE – ćwiczenia inhibicyjno-incytacyjne, zabawa taneczna met pedagogiki zabawy.
- Dz. wykaże szybki refleks psychoruchowy podczas zabaw przy muzyce. Porusza się krokiem poloneza po obwodzie koła. Rozróżnia metrum 2 i 3 dzielne. Met pokaz, poznawanie, przeżywanie, swobodnej ekspresji F. indywidualna, zbiorowa, zespołowa

9. ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE – zest 27 wg K.Wlaznik, Labana
- Dz. wykona ćwiczenia kształtujące postawę ciała z dwoma przyborami jednoczenie. Porusza się na czworakach w różnych kierunkach w przód i w tył. Met zadaniowa, naśladowcza, przykład osobisty, Labana, pokaz F. indywidualna, zbiorowa, zespołowa
10. UKŁADAMY JADŁOSPIS – wycinanie, naklejanie
- Dz. rozumie potrzebę układania jadłospisów. Potrafi wybrać produkty o dużej wartości odżywczej. Dz. nazywa potrawy i czyta nazwy składników z których zostały przyrządzone. Met objaśnienie, instrukcja słowna, zadań do wykonania, problemowa F. indywidualna, zbiorowa, zespołowa
Plansze przedst. źródła dymów
Napisy, alfabet ruchomy
Karta pracy, trójkąty, rozsypanka wyrazowa
Gazetka tematyczna
Mazaki, kredki, kartki, plakat
Szarfy, chorągiewki, pałeczki
Przyrządy do mierzenia – linijki, centymetr krawiecki, metrówka.....
Magnetofon, ilustracja
Szarfy, woreczki,
Karty pracy, obrazki do wycinania, klej, napisy do czytania

Wiersz „Zdrowe dziecko”
Zdrowe dziecko zawsze myje
Buzię, rączki, nogi, szyję
Myje zęby, myje uszy
Brudną ręka nic nie ruszy
Bo kto mydła nie używa
Ten brudasek się nazywa

II - III. WIELKANOCNE ZWYCZAJE - NA MAZURACH I W INNYCH REGIONACH 6. IV. – 17.IV. 20098r

Ćwiczenia poranne – zest. 28 wg K. Wlaznik
Zabawy ruchowe – „Bociek ryba”, „Magiczne skakanki”, „Bocian i żaby”- z elem skoku, podskoku, czworakowania i chód równoważny
Praca indywidualna – Szymon, Szymek, Dawid, Krystian, Marcel,Weronika – ćwiczenia słuchowe, utrwalanie kolorów, liter i cyfr, ćwiczenia manualne, artykulacyjne, ćwicz koordynacji wzrokowo-ruchowej met Dobrego Startu, elem met Dennisona.
Czesio – usprawnianie analizatora słuchowego, wzrokowego, ćwiczenie pamięci.
Praca z dzieckiem zdolnym – Kuba, Ania– malowanie tech. Collage .
Współpraca z rodzicami:
- zachęcanie rodziców do czytania bajek
- pomoc rodziców w dostarczaniu materiałów do zajęć plastycznych
- pomoc rodziców w opiece nad dziećmi podczas spacerów

RANKI I POPOŁUDNIA SYTUACJE EDUKACYJNE – SPOSÓB REALIZACJI I CELE OPERACYJNE POMOCE UWAGI

Śmigus-dyngus – co to takiego?
Zabawa ruchowa – „Kto zapiał” – ćwiczenia ortofoniczne
Oglądanie kart świątecznych – tworzenie swobodnych tekstów
Kolorowe zoo – bibułkowa owijanka
Kącik wielkanocny – zgromadzenie różnych koszyczków, pojemników do wysiania owsa
Kartki świąteczne – wykonywanie różnymi technikami, układanie życzeń (poznawanie tradycji w innych krajach)
Święta na Mazurach – poznawanie gwary mazurskiej związanej ze świętami
Kolorowanie obrazków o tematyce świątecznej – słuchanie wiersza „Wielkanocna pocztówka”
Lepienie pisanek z masy trocinowej, papierowej i solnej – malowanie ich farbami.

1. WYDMUSZKI – słuchanie wiersza D.Gellner, rozmowa przy gazetce
- Dz. wypowiada się swobodnie na temat przygotowań świątecznych w domu na podstawie własnych doświadczeń oraz ilustracji. Dz. potrafi rozpoznać elipsę wśród innych figur, zna cyfrę 0. Met słowna, oglądowa, samodz dośw, pokaz, żywego słow, wyjaśnienie, zagadka
2.ZAJĄC MALOWANY – wprowadzenie piosenki, ćwiczenia oddechowe i emisyjne
- Dz. śpiewa I zwrotkę piosenki z zachowaniem rytmu i melodii. Określi elementy piosenki – zwrotka, refren. Met poznawanie, przeżywanie, Dobrego Startu, swobodnej ekspresji F. zbiorowa, indywidualna, zespołowa

3. PRZYGODA ZAJĄCZKA – historyjka obrazkowa, opowiadanie dzieci.
- Dz. dostrzega związki przyczynowo-skutkowe podczas układania historyjki złożonej z 5 obrazków, dobierze odpowiednie podpisy pod obrazki. Dostrzega zabawny wątek historyjki. Met słowna, oglądowa, samodz dośw, żywego slow, problemowa, analityczno-syntetyczna F. zbiorowa, indywidualna, zespołowa

4. SWIĄTECZNE OZDOBY – praca przestrzenna z różnorodnych materiałów
- Dz. prawidłowo posługuje się nożyczkami podczas wycinania piór z bibuły dla kogutka Dz. samodzielnie wykona złożona pracę przestrzenną – zajączka z rolki papieru, bibuły i tektury. Met pokaz, objaśnienie, instrukcja słowna, prakt dział, F. zbiorowa, indywidualna, zespołowa

5. ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE zest. 28 wg K. Wlaznik
Dz. dostosuje ruchy ciała do tempa muzyki, porusza się po całej przestrzeni, zręcznie omijając przeszkody, pokana tor przeszkód. Met zadaniowa, naśladowcza, Labana, Kniessów F. zbiorowa, indywidualna, zespołowa

6. GRA W KARTOFLA – zab. dydakt. Met E. Gruszczyk-Kolczyńskiej
- Dz. poznaje porządkowy aspekt liczby naturalnej. Rozpoznaje liczby parzyste i nieparzyste. Potrafi skupić uwagę na poleceniu. Met Gruszczyk-Kolczyńskiej, ćwicz utrwal, wyjaśnienie, zad staw do wyk F. zbiorowa, indywidualna, zespołowa

7. WIELKANOCNE ZWYCZAJE – opowiadanie n-lki ilustrowane na tablicy
- Dz. zna tradycje i zwyczaje Wielkanocne w swoim regionie, porówna je z obrzędami w innych krajach. potrafi wykonać z masy solnej świąteczny mazurek.
Ułoży z alfabetu ruchomego wyrazy – pisanka, mazurek, baranek. MET i.Majchrzak, analit-tet, problemowa, pokaz, objasnienie, przykład osobisty, praca wg wzoru F. zbiorowa, indywidualna, zespołowa

8. PISANKI, KRASZANKI – słuchanie śpiewu n-lki
- Dz. śpiewa piosenkę „Zając malowany’. Dz. różnicuje pojęcia – pisanki – kraszanki po wysłuchaniu piosenki śpiewanej przez n-lkę. Porówna wygląd pisanek z różnych regionów Polski. Met poznawanie, przeżywanie, obserwacja, problemowa, oglądowa, ćwicz utrwal. F. zbiorowa, indywidualna, zespołowa

9.WIEZIEMY TU KOGUCIKA – rozmowa kierowana, wypowiedzi dzieci na podstawie obrazków.
- Dz. zna symbole świąt Wielkanocnych – wybierze je spośród wielu innych (obrazki). Rozumie pojęcia – obrzęd, tradycja, zwyczaj oraz symboliczne znaczenie jajka., czyta ze zrozumieniem zdania. Met słowna, oglądowa, samodz dośw, ćwicz utrwal, I Majchrzak, analit-syntet, sojusz metod F. zbiorowa, indywidualna, zespołowa

10. ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE zest. 28 wg K. Wlażnik
- Dz. porusza się podskokami obunóż po całej sali przy muzyce. Odbija piłkę o podłoże i chwyta ją w ruchu.. Met zadaniowa, naśladowcza, Orffa, elem W Scherborn F. zbiorowa, indywidualna, zespołowa

11. LANY PONIEDZIAŁEK – malowanie „mokre w mokrym”, wydrapywanka
- Dz wyraża swoje przeżycia związane z tradycją polewania się wodą – zna jej symboliczne znaczenie. . Met poznawanie, objaśnienie, problemowa, oglądowa, ćwicz utrwal. F. zbiorowa, indywidualna,

Sylwety i obrazki ptaków, napisy, alfabet ruchomy
Opaski z sylwetami ptaków
Bocian, mikrofon, opaski
Kartki, bibuła, klej
Piłki, kosz do celowania
Karty pracy, cyfry i znaki, plansza
Magnetofon, płyta CD
Obrazki historyjki, książka „Wesoła szkoła”
Woreczki, piłki
Masa solna, piórka, patyczki
Ilustracja
Napisy,
Magnetofon, skakanki, piłki
Farby, patyki, pedzle

IV. ZWIERZĘTA Z WIEJSKIEGO PODWÓRKA 20 – 24.IV. 2008r

Ćwiczenia poranne- zest 29 wg K.Wlaznik
Zabawy ruchowe- „Słonko po deszczu”, „ Myszka i kot”, „Poznaj swój kolor’ – orient-porząd, bieżna
Praca indywidualna – Szymon, Szymek, Dawid, Krystian, Marcel,Weronika – usprawnianie percepcji wzrokowej i sprawności manualnej, utrwalanie poznanych liter, motywowanie do samodzielnego czytania,
Praca z dzieckiem zdolnym –Kuba, Ania – pomoc dzieciom słabiej radzącym sobie przy rozkładaniu sztućców, pomoc przy wykonaniu makiety gospodarstwa wiejskiego – wycinanie zwierząt.
Współpraca z rodzicami:
- zachęcanie rodziców do czytania bajek
- pomoc rodziców w dostarczaniu materiałów do zajęć plastycznych
- pomoc rodziców w opiece nad dziećmi podczas spacerów
- zachęcanie rodziców do egzekwowania u dzieci wymaganych form zachowania

RANKI I POPOŁUDNIA SYTUACJE EDUKACYJNE – SPOSOBY REALIZACJI I CELE OPERACYJNE POMOCE UWAGI

„Koziołeczek’ – próby inscenizacji wiersz
zabawa muzyczno-ruchowa ;Zwierzęta w gospodarstwie’
gra „Domki i zwierzęta’
„Wesoła zagroda’ – projektowanie w zespołach
„Mysie ogony” – ćw. grafomotoryczne – rysowanie na duzym arkuszu, tablicy
„Kłamczucha” – słuchanie wiersza – dz. dostrzega zło kłamstwa

Konstruowanie gry planszowej „Poznajemy zwierzęta” – ustalanie reguł z dziećmi

Słuchanie wierszy J. Brzechwy – „Prosimy do zwierzyńca”

Kurczątka – zab dydakt – określanie kierunku w przestrzeni (na lewo, na prawo...) liczebniki porządkowe - utrwalanie
1. ZWIERZĘTA W GOSPODARSTWIE – wprowadzenie wiersz S. Karaszewskiego, ćwiczenia ortofoniczne
- Dz. recytuje wiersz z pamięci, którego nauczy się w ciągu tygodnia. Rozumie słowo – ssaki, przyporządkuje i poprawnie nazwie potomstwo zwierząt domowych. Naśladuje głosem zwierzęta podczas zabawy Na wiejskim podwórku. Met słowna, oglądowa, problemowa, samodz dośw , prakt dzial, przykład ososbisty, wyjaśnienie F. zbiorowa, indywidualna, zespołowa

2.NA PODWÓRKU KOŁO BRAMY – słuchanie śpiewu n-lki, ćwiczenia rytmiczne
- Dz. naśladuje sposób poruszania się i głosy ptaków domowych. Dopasuje rytm do schematu graficznego. Met poznawanie, przeżywanie, ruch przy muzyce, swob ekspre F. zbiorowa, indywidualna, zespołowa

3. DLACZEGO HODUJEMY ZWIERZĘTA – wypowiedzi dzieci, opowieść słowno-muzyczna
- Dz. rozpozna ssaki hodowane przez człowieka, wymieni produkty pochodzenia zwierzęcego. Dostrzega korzyści płynące z hodowli zwierząt, rozumie łańcuch pokarmowy w przyrodzie. Met pokaz, zad staw do wyk, burza mózgów, problemowa, objaśnienie, I Majchrzak, dobrego startu F. zbiorowa, indywidualna, zespołowa

4. WIEJSKA ZAGRODA – projektowanie makiety wiejskiego podwórka
- Dz. wycina obrazki zwierząt, nakleja na kartonie. Nazywa pomieszczenia zwierząt, w których przebywają. Met pokaz, objaśnienie, praca wg wzoru, ćwicz utrw, swobodnej ekspresji, instrukacja słowna F. zbiorowa, indywidualna, zespołowa

5. ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE zest. 29 wg K.Wlaznik
- Dz. prawidłowo wykona chód na trzech kończynach w zabawie „Kulawy lisek”. Przyjmuje prawidłową postawę w staniu jednonóż. F. zbiorowa, indywidualna, zespołowa

7. TRZY KURKI – słuchanie piosenki, gra na cymbałkach
- Dz. zna technikę grania na cymbałkach, odczyta nazwy solmizacyjne na dzwonkach. Śpiewa gamę z akompaniamentem cymbałek. Met poznawanie, przeżywanie, ruch, żywego słowa, Dobrego Startu, F. zbiorowa, indywidualna, zespołowa

8. MIESZKAŃCY PODWÓRKA – rozwiązywanie zagadek słownych, obrazkowych i dźwiękowych.
- Dz. zna zwierzęta hodowane przez człowieka – rozpoznaje i nazywa na obrazku i po wysłuchaniu nagranych głosów, ułoży z rozsypanki wyrazowej zdania typu: Krowa daje mleko. Met. słowna, I Majchrzak, swobodnej ekspresji, zagadka, praca wg wzoru F. zbiorowa, indywidualna, zespołowa

9. ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE – zest. 29 wg K.Wlaznik
- Dz. potrafi poprawnie wykonać zademonstrowane przez N. ćwiczenie. Wykonuje estetyczne ruchy ciała przy muzyce. Met elem W Scherborn, Labana, naśladowcza, zadaniowa, przykład osobisty F. zbiorowa, indywidualna, zespołowa

10. KURCZĄTKA – łamanka z papieru – tech. Origami
- Dz. wykona pracę wg instrukcji – przestrzega kolejnych etapów podczas składania papieru. Doskonali sprawność manualna rąk i koordynację wzrokowo-ruchową. Met instrukcja słowna, pokaz, praca wg wzoru, objaśnienie F. zbiorowa, indywidualna, zespołowa

Obrazki, pacynka chłopca, napisy, alfabet
Magnetofon, instrumenty perkusyjne
Obrazki zwierząt, pacynki, czapki, emblematy, kolorowy papier do wydzierania, klej
Ławka gimnastyczna, butelki plastykowe
Cymbałki, opaski dla dzieci, obręcze
Obrazki, ilustracja, napisy
Materac, szarfy, magnetofon
Bibuła w czterech kolorach, rekwizyty

V. JESTEM POLAKIEM I EUROPEJCZYKIEM 27 – 30. 04. 2009r
Ćwiczenia poranne zest 30 wg K Wlaznik
Zabawy ruchowe – „Kaczki” poruszanie się w przysiadzie, „Zając i myśliwy” orient-porząd, „Polowanie na fasolkę”- ćw. szybkiej reakcji i orientacji w przestrzeni
Praca indywidualna – Szymon, Szymek, Dawid, Krystian, Marcel,Weronika –doskonalenie sprawności manualnej, ćwiczenia w liczeniu, utrwalanie cyfr
Czesio - ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, rozwijanie sprawności rąk,
Współpraca z rodzicami:
- pomoc rodziców w dostarczaniu materiałów do zajęć plastycznych
- pomoc rodziców w opiece nad dziećmi podczas spacerów

RANKI I POPOŁUDNIA SYTUACJE EDUKACYJNE – CELE OPERACYJNE I SPOSÓB REALIZACJI POMOCE UWAGI

- Oglądanie albumów – wzbogacanie albumu „Polskie miasta”
- posługiwanie się mapą i globusem – odczytywanie nazw miast i państw
„Katechizm polskiego dziecka” Wł. Bełza – przypomnienie wiersza, recytacja w parach.
- Podróż po Polsce – wspólne projektowanie gry planszowe w kształcie mapy
- Praca z książką „Wesoła szkoła” – czytanie tekstów, ćwiczenia utrw. litery i cyfry, ćwicz graficzne – kolorowanie i wyklejanie godła, mapy
- Prowadzenie kart obserwacji – pojazdy przejeżdżające przez moją miejscowość, stosowanie znaków nierówności

1. PODRÓŻ PO MAPIE – rozmowa kierowana przy gazetce, mapie.
- Dz potrafi korzystać z mapy –wskaże stolicę Polski i inne większe miasta. Odczyta nazwy krajów sąsiadujących z Polską. Zna symbole narodowe Polski. Poznaje wielką i małą literę Ff. Met słowna, prakt dział, samodz dośw, problemowa, zad staw do wyk, aktywizująca F. indywidualna, zbiorowa, zespołowa

2. POLSKIE TAŃCE – słuchanie z płyty CD, oglądanie filmu video.
- Dz poznaje tradycyjne polskie tańce ludowe – czyta nazwy- kujawiak, oberek, krakowiak, mazurek. Poznaje charakterystyczne stroje ludowe. Tańczy krakowiaka. Met poznawanie, przeżywanie, ćwicz utrw, pokaz, objaśnienie, ruch F. indywidualna, zbiorowa, zespołowa

3.JESTEŚMY POLAKAMI I EUROPEJCZYKAMI – wypowiedzi dzieci, rozwiązywanie zagadek
- Dz rozumie pojęcia; Europa i Europejczyk. Zna symbole narodowe swojego kraju i kraju sąsiadującego – Niemiec, potrafi wskazać je na mapie. Uczy się zwrotów grzecznościowych w języku niemieckim. Met słowna, oglądowa, zad staw do wyk, objaśnienie, pokaz, F. indywidualna, zbiorowa, zespołowa

4.GODŁO POLSKI – wyklejanie, wycinanie
- Dz wykona samodzielnie godło Polski. Poznaje historię godła – zmiany wizerunku godła. Wyklei kawałkami papieru, plasteliną narysowane godło. Met słowna, oglądowa, prakt dział, objaśnienie, pokaz F. indywidualna, zbiorowa, zespołowa

5. ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE – zest 30 wg w Scherborn
- Dz wykona chód w podporze tyłem, przyjmuje prawidłową pozycje do wykonania „mostka”. Współpracuje z partnerem podczas ćwiczeń w parach. Met zadaniowa, naśladowcza, pokaz, objaśnienie F. indywidualna, zbiorowa, zespołowa

6. POLOWANIE NA TYGRYSA – zab. dydakt. Met. E.Gruszczyk-Kolczyńskiej.
- Przybliżanie dzieciom aspektu porządkowego liczby naturalnej. Dz. rozumie zasady gry i stosuje się do podanych reguł. Met. słowna, wyjaśnienie, Gruszczyk-Kolczyńskiej, ćwicz utrwal, samodz dośw, praca wg wzoru F. indywidualna, zbiorowa, zespołowa

7. MAJOWE ŚWIĘTA – rozmowa kierowana, opowiadanie n-lki
- Dz rozumie pojęcie – naród, czyli wspólny język, terytorium, wspólne symbole. Dz wie co to jest konstytucja, jaka rolę pełni prezydent. Met słowna, problemowa, zad staw do wyk, aktywizująca, burza mózgów, analit-syntetyczna F. indywidualna, zbiorowa, zespołowa

8. TEMAT DOWOLNY – malowanie, stemplowanie
- Rozbudzanie twórczej inwencji dziecka. Dz posługuje się pełna gama kolorów, miesza farby w celu uzyskania nowego koloru. Met poznawanie, działanie, objaśnienie, pokaz F. indywidualna, zbiorowa

9.CZY TY WIESZ, JAKI TO ZNAK? – konkurs wiedzy o Polsce
- Dz udzieli prawidłowej odpowiedzi na pytania dotyczące symboli narodowych i ważniejszych regionów Polski podczas rozwiązywania zagadek słownych, dźwiękowych i obrazkowych. Czyta ze zrozumieniem , układa wyrazy z rozsypanki literowej. Met słowna, samodz dośw, zadaniowa, problemowa, rozmowa, pokaz, objaśnienie, analit-syntetyczna F. indywidualna, zbiorowa,

Obrazki, mapa Polski i Europy, napisy
magnetofon, płyty
Napisy, symbole narodowe
Patyczki, kolorowy papier, klej, nożyczki, plastelina
Materac, krążki, butelki plastikowe
Karty pracy, plansza, mazaki
Gazetka tematyczna
Stemple z gazety, bibuły, farby, pędzle
Kary konkursowe, magnetofon, kolorowe kartki, napisy....

TEMATY KOMPLEKSOWE:
1. CZYSTE POWIETRZE WOKÓŁ NAS
2. WIELKANOCNE ZWYCZAJE - NA MAZURACH I W INNYCH REGIONACH
3. ZWIERZĘTA Z WIEJSKIEGO PODWÓRKA
4. JESTEM POLAKIEM I EUROPEJCZYKIEM

1. Dz. jest świadome szkodliwości dymów z różnych źródeł, wie jak zapobiegać i unikać miejsc zadymionych.
2. Dz. zna produkty pochodzenia zwierzęcego, dostrzega rolę zwierząt w życiu człowieka.
3. Dziecko uświadamia sobie, iż ma prawo do własnego zdania
4. Dz. wie, że na świecie są ludzie o różnej kulturze.
5. Dziecko zdobywa umiejętności dostrzegania różnorodnych gatunków roślin, drzew.
6. Dz. sprawnie posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 10.
7. Dz. czyta proste teksty ze zrozumieniem w powiązaniu z obrazkiem.

PLAN PRACY WYRÓWNAWCZEJ na m-c kwiecień 2009

FUNKCJE WZROKOWE FUNKCJE SŁUCHOWE GRAFOMOTORYKA

SZYMON,
SZYMEK,
DAWID,
KRYSTIAN, MARCEL,
WERONIKA
Utrwalanie poznanych liter, motywowanie do samodzielnego czytania,

Układanie kompozycji kolorystycznych

Odtwarzanie z pamięci wzorów – z figur, z liter
Wyróżnianie samogłoski w nagłosie
Analiza sylabowa wyrazów
Analiza głoskowa wyrazów
Rozpoznawanie głosów otoczenia
Ćwiczenia manualne, ruchowe – met. Dobrego Startu, ćwiczenie sprawności manualnej, ruchowej,
Lepienie z masy plastycznej, plasteliny
Układanie z mozaiki geometrycznej

DZIECI ZDOLNE
DZIECI NADPOBUDLIWE
KUBA
ANIA

– rozwiązywanie krzyżówki z obrazkami – pisanie wyrazów
- rebusy
- uzupełnianie luk w wyrazach
- wykonanie prac plastycznych – technika collage

CZESIO
WERONIKA
Stały kontakt z rodzicami – podejmowanie wspólnych zasad co do wytrwałości dz podczas pracy

Dostosowanie zadań do możliwości psychoruchowych dzieci