Pracowity jak mrówka - zabawa dydaktyczna

Cele ogólne:
• zapoznanie ze środowiskiem życia mrówki i jej domem,
• wzbogacenia słownika biernego dziecka o słowo: mrowisko, lupa,
• utrwalenie nazw kolorów: czarny, czerwony,
• wdrażanie do uważnego uczestnictwa w zajęciach,

Cele szczegółowe:
• wie, jak wygląda i się nazywa mieszkanie mrówki,
• wzbogaca słownik bierny o słowo: mrowisko, lupa,
• rozróżnia kolory: czarny, czerwony,
• ważnie uczestniczy w zajęciach;

Metody:
 czynna – zadań stawianych dziecku,
 słowna –objaśnień,
 percepcyjne – obserwacji,
 aktywne –badawcza,

Formy:
 indywidualna,
 grupowa.

Środki dydaktyczne: lupy, żółta taśma, sylwety mrówek, dom mrówki – mrowisko, worek, ilustracje mrówek: czerwonej i czarnej, karty pracy, kredki, frotki w dwóch kolorach, torebka, szklane słoiczki, kolonie mrówek.

Przebieg zajęcia:
Cześć wstępna:
a) „ Co ukrywa się w worku” zagadka dotykowa
Dzieci zamykają oczy. W tym czasie prowadząca wyjmuje woreczek, w którym ukryła lupę . Prowadząca zaprasza wybrane dziecko, które wkłada rękę do worka i bez wyjmowania ukrytego przedmiotu, próbuje określić co to jest – wybrane dzieci podają swoje propozycje – następnie jedno dziecko wyjmuje ukryty przedmioty na dywan.
Rozmowa z dziećmi na temat tego co ukryte było w worku: czy ktoś wie co to takiego jest? Lupa. Do czego służy lupa? Dziś wykorzystując lupę będziemy obserwować życie mrówek – jak wygląda mrówka?, jakie jest jej mieszkanie.

Cześć zasadnicza:
b) „Mrówki” badanie żywych okazów za pomocą lupy
Dzieci siadają do stolików, na których stoją słoiczki z mrówkami i małe lupy. Dzieci przez chwilę obserwują mrówki. Prowadząca prosi dzieci, aby zwróciły uwagę na to jak wygląda mrówka. Po zakończonych obserwacjach prowadząca zaprasza dzieci na dywan i pyta dzieci co widziały w słoiczkach i jak wyglądały mrówki. Przedstawia dzieciom zdjęcia mrówek: czarnej, czerwonej i faraonki. Nauczycielka mówi dzieciom, iż mrówki to bardzo pożyteczne owady - niszczą szkodniki drzew, roznoszą nasiona, zjadają martwe szczątki roślin, spulchniają glebę. Są pokarmem dla innych zwierząt. Następnie mówi dzieciom, iż mrówki mieszkają w mrowiskach i pokazuje dzieciom ich zdjęcia.

c) „Idź po moich śladach a mnie znajdziesz” zabawa dydaktyczna
Po zakończeniu rozmowy z dziećmi prowadząca prosi aby dzieci się odwróciły – pyta dzieci co takiego widzą na dywanie?( dz. Odpowiadają że linie, ślady). Wtedy prowadząca proponuje im, aby zamieniły się w małych detektywów i spróbowały odnaleźć owady, które je zostawiły Po krótkich poszukiwaniach – idąc po śladach zostawionych przez owada - dzieci docierają do jego mieszkania. Siadają wokół, z odkrytego miejsca dochodzi szelest, a po kopcu chodzą małe mrówki –prowadząca mówi dzieciom, iż musza być bardzo ostrożne, żeby nie wystraszyć małych mieszkańców tej budowli.
Dzieci widząc owady podają ich nazwę ( mrówki) oraz kolor ( czarny), jednocześnie przypominają sobie ja nazywa się ich mieszkanie. Po krótkiej rozmowie dzieci przechodzą do kolejnego mrowiska, które zamieszkane jest tym razem przez czerwone mrówki. Nauczycielka kolejny raz pyta dzieci czy wiedzą jak nazywa się mieszkanie mrówek.

d) „Mrówki do mrowiska” zabawa orientacyjno - porządkowa
Prowadząca prosi dzieci by wylosowały z torebki gumki do włosów i zażyły je na ręce. Kiedy prowadząca gra na tamburynie dzieci jak mrówki poruszają się po dywanie. Kiedy przestaje grać dzieci „mrówki” siadają wokół swojego domu – mrowiska( dzieci które mają czerwoną gumkę przy mrowisku w którym mieszkają czerwone mrówki, a dzieci które mają czarną gumkę przy mrowisku w którym mieszkają czarne mrówki.

Cześć końcowa:
e) Na zakończenie zajęć prowadząca pyta dzieci:
• Co robiliśmy dziś na zajęciach?
• Pamiętacie o czym dziś mówiliśmy na zajęciach?
• Co stosowaliśmy aby zaobserwować jak wyglądają mrówki
• Przypomnicie mi jakie kolory mają mrówki?
• Gdzie mieszka mrówka? Jak nazywa się jej dom?