Scenariusz zajęć na godzinę wychowawczą w klasach 4-6 szkoły podstawowej - Poznajmy się lepiej

„Poznajmy się lepiej”- scenariusz zajęć na godzinę wychowawczą w klasach 4-6 szkoły podstawowej. (opracowanie Alicja Chudy, SP nr 1 Biłgoraj)

Chciałbym podzielić się dobrą praktyką szkolną, która być może zainspiruje kogoś do własnych pomysłów na zajęcia wychowawcze.
Lekcje takie przeprowadzałam również w klasie 7 ,ale najlepiej wychodzą u młodszych dzieci. Zajęcia takie można także organizować w innych okolicznościach np. w czasie ogniska klasowego.
Cele :
• umożliwienie uczniom poznanie swoich rówieśników a także samych siebie;
• Ukazanie różnorodności charakterów, zainteresowań , poglądów i postaw, a zatem uczenie także tolerancji oraz empatii;
• Integracja zespołu klasowego.

1. Uczniowie siadają w kręgu, witają się poprzez „puszczenie iskierki” czyli uścisku dłoni przekazywanych od nauczyciela ( w wersji alternatywnej, gdy mamy więcej czasu, uczniowie chodzą po klasie i witają się z każdym).Następnie każdy mówi dzień dobry głosem , który oddaje jego aktualny nastrój ( na wesoło, spokojnie, głośno ,cicho, zmęczonym głosem itp.),zaczyna nauczyciel -jest to okazja do oceny, którzy uczniowie mają dziś dobre samopoczucie, a którzy gorsze.
2. Przedstawiamy cel zajęć. Uczniowie otrzymują przygotowane przez siebie wcześniej herby osobowości, wycięte z kartonu w kształcie rzeczywistego herbu i podzielone na 4 -6 części. W każdej części piszą lub rysują dokończenie zdania np. najbardziej lubię..., interesuję się....,potrafię.......nie lubię...... ,ulubiona potrawa....,słucham muzyki.......,kocham pierogi z............, jestem............
3. Uczniowie odczytują swoje odpowiedzi ,ci, którzy mają podobne zdanie tworzą grupy. Wymieniają się przez chwilę wrażeniami. Uczniowie nieśmiali, którzy niechętnie dzielą się informacjami mogą mieć problem z odczytaniem na forum swoich zapisów, wówczas mogą tylko dołączyć do grupy bez czytania swoich wypowiedzi.
4. Krótka dyskusja na temat tego, czego się dowiedzieli o swoich kolegach po tym ćwiczeniu.
5. Następne ćwiczenie „ Powiem ci coś miłego” polega na tym, że uczniowie na otrzymanych kolorowych karteczkach odrysowują kształt swojej dłoni, w środku piszą imię i nazwisko, a potem przekazują rówieśnikom w grupie. Inni uczniowie piszą na palcach pozytywne cechy dotyczące wyglądu, charakteru, zachowania lub innych cech kolegi/koleżanki. W tym ćwiczeniu można pozwolić wybrać uczniom osoby, od których chcieliby usłyszeć miłe słowa. W małej grupie każdy może napisać coś każdemu, należy tylko wyraźnie podkreślić ,że mają to być miłe, dobre określenia. Następnie chętni uczniowie dzielą się wrażeniami z całą klasą, na temat tego ,czego się dowiedzieli o sobie ,co ich zaskoczyło.
6. Na zakończenie pobudzamy wyobraźnię uczniów poprzez ćwiczenie „ Zaczarowana walizka”. W tej wyobrażanej walizce są różne cechy charakteru, ,rzeczy ,wszystko, co można sobie wymarzyć. Uczniowie na karteczkach piszą, co by wzięli z tej walizki, następnie wrzucają te kartki do wspólnego koszyka. Nauczyciel losuje kartkę ,a uczniowie zgadują ,kto może być jej autorem. Dopuszczamy możliwość, że nikt się nie przyzna do napisania ,ale zazwyczaj jest to wesoła zabawa, dzięki której poznajemy różnorodność cech i gustów ,a także wartości ważnych dla naszych wychowanków. Oni sami tez poznają się wzajemnie.
7. W podsumowaniu uczniowie chętni wypowiadają się ,czego się dowiedzieli o sobie, o innych. Mogą także wypełnić kartkę ewaluacyjną zamalowując jedną z trzech buziek(wesoła ,smutna i neutralną) Nie należy jednak sugerować dzieciom wniosków, poprzez sformułowania np. „a więc dzisiaj dowiedzieliśmy się ,że...” .Lepiej zadać pytanie otwarte np. co sądzicie o dzisiejszych zajęciach ,jak się czuliście, czego się dowiedzieliście. Jeśli uczniowie wzajemnie się nie słuchają ,należy wcześniej ustalić zasady zachowania i odwoływać się do nich np. umówiliśmy się ,że kiedy jedna osoba mówi, inni słuchają, kiedy mówicie jednocześnie wszyscy ,trudno będzie wam się usłyszeć .
8. Wszyscy mówią sobie do widzenia głosem, który oddaje ich nastrój po zajęciach ( zazwyczaj po takiej lekcji wszyscy wypowiadali się radośnie, wręcz z euforią).
Bibliografia: Kołodziejczyk A., Czemierowska – Koruba E., Kołodziejczyk T. „Spójrz inaczej. Program zajęć wychowawczo-profilaktycznych dla klas 4-6 szkół podstawowych” Wydawnictwo ATE s.c Starachowice 2008.