Na straganie - scenariusz zajęć

Scenariusz zajęć w grupie dzieci 5-6 letnich

Temat zajęć: NA STRAGANIE Data: 11.10.2018r.

Prowadzący: Elżbieta Braś

Cele:
– rozpoznawanie i nazywanie warzyw i owoców;
– doskonalenie procesów poznawczych: uwagi i spostrzegania;
– segregowanie zbiorów;
– rozumienie różnicy pomiędzy sadem a ogrodem warzywnym;
– doskonalenie umiejętności czytania globalnego.

Pomoce: różne warzywa i owoce, kawałek materiału do przykrycia, dwa kosze, kartoniki z napisami do czytania globalnego (owoce, warzywa), nagranie dowolnej lubianej przez dzieci piosenki, obrazki z warzywami i owocami oraz kartoniki do czytania globalnego z nazwami takimi, jak na ilustracji
w KP1, s. 44–45 (banany, morele, cebula, buraki, pory, pomidory), kredki.

Przebieg zajęć:

1.Przywitanie dzieci i podanie celu zajęć.

2. Wprowadzenie do tematu zajęć poprzez rozwiązywanie zagadek:

Pomidory, marchew, pory
wspólną nazwę mają.
Groch, kapusta i cebula...
Jak się razem nazywają? (warzywa)

Jabłka, kiwi oraz śliwki
jedna nazwę mają.
Banan, gruszki, pomarańcze...
jak się razem nazywają? (owoce)

Po rozwiązaniu zagadek N. odsłania ukryte do tej pory pod kawałkiem materiału zgromadzone warzywa i owoce.

3. „Robimy porządek” – N. prosi dzieci, aby podzieliły wszystkie zgromadzone warzywa i owoce do dwóch koszy z odpowiednimi napisami: „Owoce”, „Warzywa”.
Wyjaśnia przy tym, jakie są różnice między owocami a warzywami:
Owoce są zwykle słodkie i kwaśne, warzywa nie są słodkie, częściej się je solone.

Rozmowa na temat tego, gdzie rosną warzywa, a gdzie owoce:
Owoce rosną najczęściej na drzewach lub krzewach, a miejsce, gdzie rosną, to sad;
Warzywa częściej są małymi roślinami uprawianymi na grządkach, ich częścią jadalną często są całe rośliny lub ich części, np. korzenie lub bulwy, a miejsce, gdzie rosną, to np. ogród warzywny.

4. „Zbieramy warzywa i owoce” – zabawa ruchowa.
Dzieci swobodnie chodzą po sali przy dźwiękach dowolnej piosenki. Na przerwę w muzyce i hasło N.: „Zrywamy jabłka!” – dzieci wspinają się na palce i naśladują zrywanie jabłek z drzew. N. ponownie włącza muzykę, dzieci nadal poruszają się po sali. Na przerwę w muzyce i hasło: „Wyrywamy marchewki!” – dzieci schylają się i udają wyrywanie marchewek z ziemi.

5. „Na straganie” – dzieci siadają do stolików.
Praca z ilustracją z KP1, s. 44–45. Dzieci opowiadają, co przedstawia ilustracja, a następnie odpowiadają na pytanie N., jakie warzywa i owoce można kupić na tym targowisku. Odczytują wspólnie z N. wyrazy do czytania globalnego umieszczone na ilustracji. N. w tym samym czasie umieszcza na tablicy odpowiednie obrazki z wyrazami do czytania globalnego. Dzieci dzielą nazwy warzyw i owoców na sylaby, wyklaskując je.

6. Ćwiczenie małej motoryki – kolorowanie warzyw i owoców znajdujących się w skrzynkach oraz pasów na dachu targowiska (KP1, s. 44–45). Zwrócenie uwagi na wybór właściwych kolorów.

7. „O czym mogą rozmawiać ludzie przychodzący na targ?” – burza mózgów, wymyślanie dialogów między kupującymi warzywa i owoce a sprzedawcami. Wcielanie się w ich role.

8. Zakończenie. Podsumowanie. Podziękowanie dzieciom za pracę podczas zajęć.

.......................................
Podpis Opiekuna stażu/Dyrektora

........................................
Podpis nauczyciela obserwującego zajęcia

........................................
Podpis nauczyciela prowadzącego zajęcia