Zamieszanie w domu - zabawy słowne i matematyczne kształtujące umiejętność współpracy w zespole. Scenariusz zajęć dla 6 latków

SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA GRUPY DZIECI 6 LETNICH

Temat dnia: „Zamieszanie w domu”- zabawy słowne i matematyczne kształtujące umiejętność współpracy w zespole

Prowadząca- Ewa Baranowska
Cele główne:
•Rozwijanie umiejętności współpracy w zespole, dyskutowania, szanowania i słuchania innych osób
•Doskonalenie umiejętności matematycznych tj. orientacja przestrzenna, znajomość cyfr, rozwiązywanie prostych działań;
•Doskonalenie umiejętności nazywania liter, wskazywania głosek w nagłosie, wygłosie; globalnego czytania;
•Wdrażanie do uważnego słuchania nauczyciela, ćwiczenia pamięci słuchowej, skupianie się na wykonywanej czynności,
Formy pracy: indywidualna, zespołowa

Metody pracy:
•Grupa metod czynnych- zadań stawianych dziecku, ćwiczeń, samodzielnych doświadczeń,
•Grupa metod słownych- rozmowa, opowiadanie, objaśnienie- instrukcja,
•Grupa metod oglądowych- pokaz, obserwacja,

Treść zajęć:

I. WPROWADZENIE, czynności wstępne:

1. „ Hej ho do szkoły by się szło”- zabawa rytmiczna w kole Dzieci siedzą w kole zdejmują buty i podają sobie but zgodnie z mówionym rytmem w prawa stronę, Az but trafi do właściciela. cel: Dziecko dostosowuje się do tempa zabawy; wybija zgodny rytm z grupą, skupia się

II. CZĘŚĆ GŁÓWNA:
* Nauczycielka dzieli dzieci na 5 zespołów.
* Przyczepia imiona dzieci do poszczególnych kartek na tablicy (w 5 kolorach) zadaniem dzieci jest odczytać swoje imię i dobrać się z pozostałymi dziećmi w zespoły- dzieci pomagają sobie nawzajem.

* Nauczycielka wskazuje miejsce w którym zbierają się zespoły.

1. „Ukryte słowo”- zabawa typu koło fortuny
Zadaniem dzieci jest wspólne zadecydowanie jaką literkę wskazują dla nauczycielki.
Nauczycielka odpowiada czy jest ona w tym słowie- jeśli jest odkrywa ją. Zespoły starają się zgadnąć hasło

Hasło - DOMEK
cel: dziecko nazywa/wymienia znane mu litery; odczytuje ukryte słowo
pomoce: Kartki z literami tworzące hasło domek

2. „Jak najwięcej słów”- ćwiczenia słownikowe
Dzieci zespołowo mówią po kolei po jednym słowie na wskazane litery ze słowa DOM- który zespół ułoży więcej Wymienia słowa rozpoczynające się na dana głoskę,

Nauczycielka tłumaczy na czym polegać będą zajęcia. Każdy zespół to Wesoła Rodzinka mieszkająca w innym domku.

Zespoły dostają duży szablon domu, każdy dom ma inny kolor dachu.

3„Klucze do domu”- ćwiczenia językowe- rozpoznawanie ostatniej głoski
Aby dostać klucze do swojego domu musicie zgadnąć który to klucz.
Zadaniem dzieci jest wskazać- wspólnie- klucz z literą na którą kończy się podane przez nauczyciela słowo.
Poprawność zadania sprawdzają poprzez otwarcie kłódki.
cel: Rozpoznaje- wskazuje głoskę występująca na końcu słowa pomoce: Kłódki i klucze z literkami

4. „Rodzina Maliszewskich na ulicy Malinowej”- ćw. słownikowe- rozpoznawanie pierwszej głoski
Każdy domek ma na dachu literkę- nauczycielka czyta nazwę rodzinki jaka zamieszkuje ten domek- rodzinka która odkryje że to o niej mowa zaczyna klaskać- np. Maliszewscy- M (klaszczą).
Następnie każda rodzinka ustala jak nazywać będzie się ich ulica- zgodnie z zasadą że wszystko na tę samą głoskę.
Np. M- Maliszewscy- Malinowa (nauczycielka zapisuje nazwę ulicy na tabliczce przy domku)
cel: Rozpoznaje głoskę występującą na początku słowa, wymyśla nazwę ulicy na podaną głoskę Domki

5 „Numery domków”- zabawy matematyczne
Nauczycielka przypomina że oprócz ulicy każdy budynek ma swój numer.Każdy domek dostaje kartkę z zaszyfrowanym numerem swojego domu- działaniem które trzeba rozwiązać a następnie wpisać numer domu w odpowiednim miejscu.
cel: Rozwiązuje działanie matematyczne na dodawanie
pomoce: Kartki z działaniami, mazaki

6. „Nowi lokatorzy”- zabawa kształtująca refleks Nauczycielka wymienia zwierzęta które będą mieszkać w nowych domkach jednocześnie do każdego zwierzęcia przyporządkowuje jakiś ruch.Dzieci muszą zapamiętać te powiązania.
Nauczycielka szybko wymienia zwierzę a dzieci szybko pokazują ruch. cel: Poprawnie reaguje ruchem na sygnał słowny

7. „Kto gdzie mieszka”- zabawa dydaktyczna
Zespoły otrzymują sylwety 6 członków rodzinki

A1- Panda
A 2- Krowa
A 3- Wąż
B 1- Żyrafa
B 2- Osioł
B 3- Lew
Nauczycielka wskazuje zespołom miejsca w których mieszkają dane zwierzęta np. lew mieszka w pomieszczeniu B3 itd. Nad lwem mieszka....itp.

cel: Doskonalenie orientacji na kartce papieru: po prawej, nad, pod; Odnajdywanie wskazanego pola np. A2;
pomoce: Obrazki z sylwetami zwierząt 6 zwierząt na domek

8. „Kto co lubi”- ćwiczenia językowe-
cel: wskazywanie wyrazów na tę samą głoskę
Dzieci dopierają obrazki dostępnych sprzętów domowych do właścicieli którzy lubią ich używać, zgodzie z zasadą- pierwszej głoski:
Panda- pralka (STRYCH)
Krowa- kran (KUCHNIA)
Wąż- wanna (SALON)
Żyrafa- żelazko (POKÓJ DZIECIECY)
Osioł- odkurzacz (ŁAZIENKA)
Lew- lodówka (PIWNICA)

Aby sprawdzić jakie pomieszczenie ukryło się na danym piętrze dzieci odwracają sylwety zwierząt i sprzętów i układają obrazek (Z DWÓCH CZĘŚCI). Dobiera w pary słowa rozpoczynające się na tę sama głoskę.

cel: Nakleja naklejkę w odpowiednie miejsce.
Obrazki sprzętów:
Pralka
Kran
Wanna
Żelazko
Odkurzacz
Lodówka

Obrazki pomieszczeń
Łazienka
Kuchnia
Salon
Piwnica
Pokój
Strych

9. „Drzewo, płot i słońce”- ćwiczenia wzroku Nauczycielka laserem rysuje na białej tablicy prosty rysunek jak słońce, dzieci muszą odgadnąć co było narysowane i narysować to przy swoim domku.
cel: Rysuje przedmioty we wskazanym miejscu, poprawnie rozpoznaje obiekty rysowane w przestrzeni;
pomoce: Laser

10. „Listonosze”- zabawa matematyczna z elementami ruchu
Do każdego domu przychodzi listonosz (nauczycielka przynosi list) pomylił jednak on adresy.
Każdy zespół dostaje kartkę z rysunkami ścianek kostki do gry aby dostarczyć list dzieci muszą się naradzić- policzyć i dostarczyć list pod odpowiedni domek- z odpowiednim numerem.

Sprawdzanie poprawności.
cel: Przelicza oczka na kostkach do gry
pomoce: Kartka-list z rysunkami ścianek kostki do gry
(na jej odwrocie opis awarii)

11. „Zawiadomienie o awarii”- zabawa matematyczna
W liście było zawiadomienie że w poszczególnych domach :
była awaria,
duże zużycie prądu,
pękła rura,
zabrakło światła
nie ma Internetu
trzeba naprawić pralkę bo zalewa sąsiadów

• aby naprawić tą usterkę przyjdzie fachowiec- koszt takiej naprawy to....(nauczycielka mówi liczbę....) spójrzcie w kopercie macie banknot i powiedzcie czy macie tyle pieniędzy aby to opłacić czy jednak macie ich za mało?
• Każda grupa ma inną awarię i inną cyfrę na karcie Porównywanie cyfr, wskazywanie stosunku: za mało, za dużo; Papierowe banknoty z cyframi,

12. „Impreza w domu”- zabawa rytmiczna
Dzieci w zespołach dostają kartę ze znakiem. Muszą się naradzić jak go pokazać.
Potem nauczycielka wywołuje znakiem poszczególne zespoły a te muszą odpowiednio zareagować.
cel:Wybija rytm i zastępuje jeden gest drugim.
pomoce: Karty ze znakami

13. „Wyprowadzka- Zapamiętaj sprzęty”- ćwiczenia pamięci Dzwonek. Uwaga. List .

Niestety byliście za głośno i zmuszeni jesteście do wyprowadzki.
Musicie zapamiętać co po kolei było wynoszone z domu.
• Dzieci słuchają uważnie potem w zespołach układają pierwsze litery sprzętów w odpowiedniej kolejności
cel: Zapamiętuje kolejność słów,
pomoce: Obrazki sprzętów z poprzedniego zadania

III. ZAKOŃCZENIE:
14. „Pożegnanie z domkiem- pranie”- ćwiczenia palców- zabawa matematyczna
Dzieci dostają szablony koszul z cyframi.
Ich zadaniem jest rozwieszenie prania na wskazanym miejscu zgodnie z kolejnością cyfr, wskazana liczbą, nawet po angielsku, cel: Odnajduje miejsce cyfry w szeregu, układa z cyfr liczbę, pomoce: Koszulki z cyframi, karty A3 ze sznurkiem i spinaczami do powieszenia koszul;

• Na zakończenie nauczycielka prosi każda rodzinkę aby zobaczyła co zostawiło w kominie (każda rodzinka odwija jeden obrazek)
1. Sowa
2. Ul
3. Paw
4. Eskimos
5. Rakieta

• Zadaniem dzieci jest wskazać przedstawiciela który napisze na tablicy pierwszą głoskę słowa jakie otrzymali
• Wspólne układanie z 5 liter słowa- SUPER
Prace porządkowe