Zima. Scenariusz zajęć przeprowadzonych metodą polisensorycznej stymulacji wg pór roku: Poranny Krąg (modyfikacja metody Jacka Kielina)

Klasa 1 c
Prowadzący: Lilla Czernek
Data: 20 grudzień 2011 rok

Temat: „Zima”

Cel główny:
• Integracja nauczyciela i uczniów oraz uczniów ze sobą nawzajem poprzez rozwijanie umiejętności wielosensorycznego poznania świata.

Cele operacyjne:
uczeń:
• doskonali wrażliwość zmysłową angażując zmysły w trakcie działalności,
• zapoznaje się z zapachem, smakiem i kolorem związanym z zimą,
• poznaje zasady bezpiecznego postępowania z ogniem,
• aktywnie uczestniczy w zajęciach,
• umiejętnie czeka na swoją kolej,
• rozwija percepcję wzrokowo- słuchową,
• zna właściwości śniegu, lodu oraz wody,

Metody: stymulacji polisensorycznej obejmującej:
• dotyk
• wzrok
• słuch
• węch
• smak
• ukierunkowanej aktywności

Formy pracy:
• grupowa
• indywidualna

Środki dydaktyczne:
ogólne:
• kominek zapachowy, świeca zapachowa miętowa, zapałki, olejek miętowy do masażu, białe firany, papierowe gwiazdy, ilustracje sprzętu sportowego, napisy do globalnego czytania, pojemnik z wodą z lodem oraz śniegiem, płyty z piosenkami, woda mineralna nie gazowana, po 4 kubeczki z wodą naturalną, słodką, kwaśną, słoną,
dla każdego dziecka:
• białe chusty, instrument perkusyjny - trójkąt, białe kuleczki z waty imitujące śnieg, po 2 kubeczki na wodę, słomki do picia, miętowe pastylki (tik-tak),
nauczyciel i dzieci ubrani na biało
Przebieg zajęć:

1. Utworzenie przez dzieci kręgu (dzieci siedzą na krzesełkach).
2. Zapalenie lampki zapachowej (zapach mięty). Obejście z lampką kręgu uczniów. Zwrócenie uwagi na ciepło i zapach, a także na zachowanie ostrożności podczas obserwacji płomienia.
3. Śpiewanie powitalnej piosenki, w której wymienia się imię każdego dziecka z jednoczesnym masowaniem dłoni olejkiem miętowym przez N oraz przez dzieci wzajemnie. (Słowa piosenki: Witaj /imię dziecka/ x 2, jak się masz x 2 weź /imię kolejnego dziecka/ za rękę i dokończ piosenkę).
4. Słuchanie piosenki śpiewanej przez N „Zabawa na śniegu”.
5. Rozmowa na temat piosenki. Odpowiedzi na pytania:
• o jakiej porze roku mówiła piosenka?
• czym otuliła zima świat?
• w jakim kolorze jest świat?
• czym dzieci będą się bawić na śniegu?
6. Wybieranie obrazków sprzętu zimowego, nazywanie go, przypinanie obrazków na tablicy.
7. Globalne odczytywanie nazw sprzętu zimowego, przypinanie napisów do odpowiedniego obrazka.
8. Spotkanie z żywiołem: demonstracja wody w stanie ciekłym, stałym oraz w postaci lodu. Masaż kostkami lodu, pryskanie wodą po twarzy, dotykanie śniegu.
9. Doświadczenia z wodą:
• dzieci kosztują wodę mineralną, określą jej kolor, smak, zapach,
• dmuchają słomkami do picia w wodę,
• przelewanie wody z kubka do kubka,
• dobieranie w pary wody smakowej
10. Demonstracja instrumentu muzycznego – trójkąt. Gra na instrumentach w rytm piosenki „Zima, zima”.
11. Zabawa rytmiczno – ruchowa „Taniec śnieżynek i bałwanków” – dzieci podzielone na dwie grupy, jedna grupa to śnieżynki, druga to bałwanki. Każda grupa dzieci tańczy do odpowiedniej muzyki.
12. Zakładanie przez dzieci na głowy białych chust, obserwacja świata przez chusty, zdmuchiwanie chust z głów.
13. Rozrzucanie „ śniegu” (kuleczki z waty) podczas słuchania piosenki „Zima biała”.
14. Poczęstunek miętowymi pastylkami (tik-tak).
15. Relaks przy muzyce Vivaldiego „Zima”.
16. Gaszenie lampki zapachowej.
17. Podsumowanie: odpowiedzi dzieci na pytania:
• jaki kolor ma zima?
• jaki smak ma zima?
• jaki zapach ma zima?
• jakie zimą słyszymy dźwięki?
• jak czujemy zimę?