Wodne czary - mary. Zajęcia badawcze

SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH
DLA NAUCZYCIELI WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
W GRUPIE DZIECI 6- LETNICH

PROWADZĄCA: Jolanta Przywitowska- nauczyciel MPS nr1 w Mławie
TEMAT: „ Wodne czary- mary” - Zajęcia badawcze dla dzieci 6-letnich
CEL GŁÓWNY:
• Stwarzanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających poznawaniu rzeczywistości poprzez prowadzoną obserwację i proste doświadczenia z zachowaniem zasad bezpieczeństwa.
Cele szczegółowe:
• Zna kodeks małego badacza
• Wie jakim kolorem na globusie oznaczona jest woda
• Utrwala wiedzę na temat właściwości wody, ( woda ciepła- woda zimna)
• Doskonali umiejętności wnioskowania i przewidywania konsekwencji pewnych zjawisk
• Doskonali myślenia przyczynowo- skutkowego,
• Przeprowadza proste doświadczenia z zachowaniem zasad bezpieczeństwa
• Sprawdza rozpuszczalność w wodzie niektórych substancji
• dostrzega potrzebę ochrony środowiska przyrodniczego,
• rozwijanie umiejętność zespołowego współdziałania podczas pracy,
• postępuję zgodnie z normami obowiązującymi w grupie,
• doskonali umiejętność wypowiadania się na określony temat
• zapoznanie ze znaczeniem wody w życiu człowieka oraz koniecznością jej oszczędzania.
• Czyta proste słowa
• Potrafi zaśpiewać wcześniej poznaną piosenkę
• rozumie znaczenie wody dla ludzi, zwierząt i roślin
• wie, że bez wody nie mogłoby istnieć życie na ziemi
METODY: rozmowa, obserwacja, praktyczne działanie
FORMY: Indywidualna, zbiorowa
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. „ Hej, witam Was”- zabawa ruchowa ze śpiewem na powitanie.
2. Przypomnienie „Kodeksu małego badacza”- odczytanie haseł
3. .Rozwiązanie zagadki słownej hasło (WODA)
„Służy do mycia , służy do picia.
Bez niej na ziemi nie byłoby życia. [WODA]
4. Rozmowa na temat wody.
• Wskazanie na globusie barwy wody, ocena ilościowa
• Czy woda ma smak, kolor, zapach?
• gdzie można zobaczyć wodę ( w kranie, w morzu, jeziorze, deszczu,)
• Czy jest potrzebna woda nam, zwierzętom i roślinom
• do czego potrzebna jest woda,
Wnioski: -Woda potrzebna jest do życia; bez wody nie byłoby roślin, zwierząt i ludzi - woda jest bardzo potrzebna człowiekowi w codziennym życiu

EKSPERYMENT NR 1

Pytanie badawcze:„ Czy woda ma skórę?”
Potrzebne będą: pojemnik z wodą, pieprz mielony, płyn do mycia naczyń
Przebieg:
Dzieci sypią do wody mielony pieprz. Obserwują, czy pieprz tonie, czy unosi się na powierzchni wody. Dzieci moczą patyczek w płynie do naczyń i wkładają do miseczek z pieprzem i wodą. Obserwują, co się dzieje z pieprzem
Wyjaśnienie:
N. prosi, by dzieci opowiedziały, co zaobserwowały. Następnie wyjaśnia;
Cząsteczki wody między sobą się przyciągają i dlatego na powierzchni wody utworzyła się błona zwana błoną powierzchniową. Kiedy użyliśmy detergentu, czyli mydła, płynu, szamponu rozerwaliśmy połączenia między tymi cząsteczkami. Tak też w praktyce, kiedy mamy brudne rączki bez użycia mydła jest nam trudno je domyć, a kiedy użyjemy mydła brud wydostaje się na powierzchnię a stamtąd łatwiej go usunąć.
- rozerwaliśmy połączenia między cząsteczkami za pomocą detergentu.

EKSPERYMENT NR 2

„Magiczny atrament”
Pytanie badawcze: Czy temperatura wody ma wpływ na mieszanie się substancji?
Potrzebne będą: dwa pojemniki z wodą ( jeden z ciepłą, drugi z zimną), atrament, ocet
Przebieg : N. wkrapla atrament (3 krople) do pojemnika z zimną wodą, po chwili dodaje krople do gorącej wody- dzieci obserwują co się dzieje
Wyjaśnienie: W ciepłej wodzie zachodzi szybsze mieszanie się atramentu z wodą i dlatego woda nie barwi się. Ponadto barwnik z atramentu traci kolor w ciepłej wodzie. Aby odzyskać kolor w szklance z ciepłą wodą, należy do szklanki wlać kilka kropel octu będącego słabym kwasem.

EKSPERYMENT NR 3

Pytanie badawcze„ Czy sól wpływa na to, że coś tonie lub unosi się na wodzie?”
Potrzebne będą: dwa jajka, dwa pojemniki z zimną wodą, sól, łyżka
Przebieg: Dzieci nalewają wody do dwóch naczyń w jednym z nich delikatnie umieszczają jajko. Jajko tonie- opada na dno. Do wody w drugim naczyniu dzieci dodają 3-4 łyżeczki soli i dokładnie mieszają. Delikatnie umieszczają w naczyniu jajko. Jajko pływa przy powierzchni
Wyjaśnienie: Świeże jajko delikatnie opada w wodzie na dno. Gdy dodamy do wody sól, zwiększmy gęstość roztworu, co powoduje wypieranie jajka na powierzchnię. Podobnie dzieję się np. w morzach, w Morzu Martwym woda jest tak słona, że na jej powierzchni unoszą się nawet osoby, które nie potrafią pływać.

EKSPERYMENT NR 4

„ Skaczące jajko”
Pytanie badawcze: „ Czy można pozbawić jajko skorupki bez jej dotykania?”
Potrzebne będą: surowe jajko zalane octem 24 godziny wcześniej, latarka
Przebieg: N. demonstruje dzieciom naczynie z jajkiem zalanym octem i wodą. N. wyjmuje jajko, opłukuje. Pokazuje dzieciom jajko wyjęte z wody i jajko wyjęte z octu, które jest miękkie. Oświetla je latarką i pokazuje dokładnie jego zawartość. Gdy obraca jajko, żółtko widocznie się przemieszcza. Nauczyciel pozwala dzieciom dotknąć jajko- UWAGA- Jajko może pęknąć!
Wyjaśnienie: Skorupka jajka zbudowana jest głównie z wapnia oraz innych pierwiastków. Kwas octowy rozpuszcza te składniki, całkowicie pozbywając jajko skorupki
UWAGA. Woda jest dla naszego organizmu potrzebna i bezpieczna, natomiast, niektóre kwasy zawarte w jedzeniu i napojach rozpuszczają szkliwo naszych zębów, powodując ich psucie. Dlatego tak ważne jest mycie zębów.

EKSPERYMENT NR 5

Pytanie badawcze„ Jak się otwiera kwiat?”
Potrzebne będą: pojemnik z wodą, kwiat wycięty z szablonu
Przebieg: N. prosi aby dzieci obserwowały, co się dzieje z papierowym kwiatem , po zetknięciu z wodą.
Wyjaśnienie: Zobaczyliśmy, co dzieje się z papierowym kwiatem po zetknięciu z wodą. Również w naturze to woda sprawia, że kwiaty się otwierają. Kwiaty są zbudowane z komórek, które pęcznieją, kiedy roślina pobierze z podłoża wodę. W wyniku tego pęcznienia płatki się rozchylają.

EKSPERYMENT NR 6

„ Wulkan”
Potrzebne będą: ocet, soda, lejek, butelka z zabarwioną wodą,.
Przebieg: Nauczyciel demonstruje wykonanie wulkanu: Wlewa do naczynia zabarwioną wodę dodaje ocet i wsypuje sodę .
Wyjaśnienie: Gdy do octu dodamy sodę oczyszczoną wydziela się bardzo dużo gazu- dwutlenku węgla i tworzy się piana, która wylewa się z naczynia.

5. Wspólne odśpiewanie piosenki pt. „ Mały odkrywca”