Wielki skarb - zabawy dydaktyczne

Cele:
- wdrażanie do szanowania książek,
- rozwijanie zainteresowań czytelniczych
– zachęcanie do podejmowania prób samodzielnego czytania
- doskonalenie umiejętności współpracy w parach i zespołach oraz pracy według instrukcji
- ćwiczenie sprawności manualnej, umiejętności cięcia po wyznaczonej linii
Metody:
• Słowne: rozmowa, objaśnienia, społecznego porozumiewania się
• Czynne: samodzielnych doświadczeń, kierowanie własną aktywnością, zadań stawianych dzieciom do wykonania
• Percepcyjne: obserwacja, pokaz
• Koncepcja planu daltońskiego

Formy: zbiorowa, indywidualna, zespołowa

Pomoce: ilustracje, puzzle, napisy, rozsypanka wyrazowa, rebusy cyfrowo – literowe, paski papieru z zapisanymi zasadami, brystol, książka, magnetofon, instrukcje, kolorowy papier, nożyczki, klej, zegar daltoński, sygnalizator świetlny

Przebieg zajęcia:

1.Powitanie gości

2.Witam wszystkich na dzisiejszych zajęciach, a szczególnie tych...,
• którzy lubią książki;
• którzy lubią słuchać bajek;
• którzy lubią oglądać ilustracje w książkach;
• którzy lubią czytać książki;

3.,,Wielki skarb” – zabawa dydaktyczna – wprowadzenie w temat
W skrzyni znajduje się książka zadaniem dz. jest odgadnięcie po dotyku co to jest.

4. „Rozszyfruj tytuł książki?” – rozwiązywanie rebusów cyfrowo- literowych

5. ,,Wielki skarb” – słuchanie wiersza- S.Kossuth

Dlaczego często mówimy, że książka jest przyjacielem człowieka ?
Po co ludziom potrzebne są książki? O czym możemy dowiedzieć się z książek?– swobodne wypowiedzi dzieci

5. „Moje ulubione bajki i baśnie” – zabawa dydaktyczna (praca zespołowa)

I zespół – układanie puzzli (ilustracja z bajki) „Kubuś Puchatek”,
II zespół – dobieranie podpisów (tytuły baśni) do ilustracji „Pinokio”, „Calineczka”, „Kopciuszek”, „O rybaku i złotej rybce”
III zespół – układanie pod obrazkami tytułów baśni z rozsypanki wyrazowej „Jaś i Małgosia”, „Kot w butach”, „Czerwony Kapturek”, „Brzydkie kaczątko”
IV zespół – układanie wyrazów z rozsypanki literowej „kareta, Pinokio, korona, rybak, zamek”
- wybór w zespołach lidera
- nauczycielka wybiera strażnika czasu i nastawia zegar daltoński.

5. „Na balu” – improwizacje ruchowe przy muzyce w parach zadaniowych do muzyki Specknerin
- praca w parach

6. Skoro książka jest naszym skarbem przyjacielem to o czym powinniśmy pamiętać?
Układanie regulaminu szanowania książki
Czytanie fragmentu wiersza ,,Nie zaginaj”

Nie zginaj mych rogów, używaj zakładki, na półce mnie stawiaj, dbaj o me okładki.
Kiedy moje kartki wyrwiesz i wyrzucisz, wiedz, że wtedy nigdy do nich nie powrócisz.
Gdy się ze starości zacznę rozlatywać, spróbuj mnie naprawić, posklejać, pozszywać.
Nie czytaj gdy jadasz, nie brudź mnie rękami, to ci będę służyć całymi latami.

Pokaz:
Nauczyciel przedstawia dzieciom dwie książki
–zadbaną i zniszczoną i prosi o porównanie obu rekwizytów
.Następnie odnosi się do tekstu i zadaje pytania:
O co apelują do nas książki?
O co proszą swoich czytelników?
Dlaczego powinniśmy je szanować?
Czym różnią się od telewizji, kina, teatru, internetu?
Ułożenie na podstawie przeczytanego tekstu oraz własnych spostrzeżeń zasad szanowania książek

Stworzenie „Kodeksu przyjaciela książek”- formułowanie zasad przez dzieci, przyklejanie zapisanych zasad na brystolu

7. „Zakładka do książki” – praca wg instrukcji (wykorzystanie sygnalizatora świetlnego podczas pracy) – instrukcja na 2 poziomach wykonania

pomoc pomocnika: „prawa rękę” rozkłada na stolikach potrzebne materiały.

9. „Księga” - ewaluacja