Ptasie muzykowanie - improwizacje rytmiczno-melodyczne z wykorzystaniem odgłosów wydawanych przez ptaki domowe

Cel główny:
- wyzwolenie ekspresji muzycznej
- wdrażanie do czerpania radości z własnego muzykowania

Cele operacyjne: Dziecko
- skupia uwagę podczas słuchania utworu literackiego
- doskonali myślenie abstrakcyjne
- ćwiczy sprawność manualną i koordynację wzrokowo- ruchową
- doskonali umiejętność posługiwania się nożyczkami
- sprawnie reaguje na zdania prawdziwe lub fałszywe zgodnie z ustaloną instrukcją
- prawidłowo reguluje siłę oddechu podczas dmuchania na kolorowe piórka

Pomoce:
- płyta CD „Najpiękniejsze walce” J. Straussa; sylwety ptactwa domowego: kury, kaczki, indyka, gęsi; nożyczki; kredki ołówkowe; kolorowy papier; kolorowe piórka; tekst zagadek; zdania prawdziwe i fałszywe; dwustronna taśma klejąca

Metody:
- słowna: słuchanie wiersza, rozwiązywanie zagadek słownych
- czynna: zadań stawianych dzieciom do wykonania

Formy: grupowa, indywidualna
Przebieg zajęcia:

I. WSTĘP
1) „Co słychać na wsi”- słuchanie wiersza W. Chotomskiej.
W. Chotomska, Co słychać na wsi?
Co słychać?  Zależy gdzie
Na łące słychać: Kle – kle!
Na stawie: Kwa – kwa!
Na polu: kraaa!

Przed kurnikiem: - kukuryku!
- ko – ko – ko – ko – ko  w kurniku
Koło budy słychać: - hau!
A na progu – miau...
A co słychać w domu
Nie powiem nikomu.
- Nauczycielka pyta dzieci jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu i jakie odgłosy wydają.
2) „Co to za ptak?”- rozwiązywanie zagadek słownych.
Mieszkanka podwórka, co ma rude piórka (kurka)
Kiwa się śmiesznie na krzywych nóżkach, pływa po stawie zwie się... (kaczuszka)
Głośno pieje w kukuryku! Wstań dziewczynko i chłopczyku. (kogut)
Czerwona głowa na szyi korale, gul gul głośno krzyczy, gdy na drodze nam staje (indyk)
Długa szyja, krótkie nóżki. Piórka daje na poduszki... (gęś)

II. CZĘŚĆ GŁÓWNA
3) „Wiejskie ptactwo”- odrysowywanie, kolorowanie i wycinanie sylwet
- Nauczycielka dzieli grupę na 4 części (ustawia dzieci w kole i prosi, aby odliczyły do 4). Każdej grupie rozdaje po 3 sylwety ptaków wiejskich na stolik. Dzieci odrysowują, kolorują i wycinają sylwety, po czym przykleja wycięte sylwety do bluzek dzieci za pomocą dwustronnej taśmy klejącej.
4) „Ptasie muzykowanie”- improwizacje rytmiczno- melodyczne z wykorzystaniem odgłosów wydawanych przez ptaki domowe: kwa, gę, ko, gul.
- Nauczycielka prosi dzieci, zajęły przed nią miejsca w grupach zgodnie z przyklejonymi sylwetami, a sama ustawia się tak, aby wszystkie grupy ją widziały. Puszcza dzieciom fragment walca J. Straussa „Nad pięknym modrym Dunajem”, a następnie tłumaczy dzieciom, że od tej pory zamienia się w dyrygenta, a zamiast instrumentów dzieci mają wydawać odgłosy ptactwa domowego zgodnie z grupami, w których siedzą.

III. CZĘŚĆ KOŃCOWA
5) „Na wiejskim podwórku”- zabawa dydaktyczna- Prawda czy fałsz?
- Dzieci siedzą w kole, nauczycielka czyta zdania. Gdy dzieci uznają dane zdanie za prawdziwe- kucają, a gdy za fałszywe- podskakują do góry.
Dzieci kury to kaczuszki F
Gąska znosi jajka P
„Mąż” gąski to kogut F
Indyk nosi na szyi korale z jarzębiny F
Kurczątka chętnie uczą się pływać F
Gąski są białe P
Kogut ma piękny długi ogon i grzebień na głowie P
Kaczki mieszkają w kurniku F
Kury śpią na grzędach P
Kurczęta, kaczuszki, indyczki, gąski wykluwają się z jajek P
Mama indyczka karmi swoje dzieci mlekiem F
6) „ Kurze piórka”- ćwiczenia oddechowe.
- Dzieci siedzą w kole. Nauczycielka chodzi wewnątrz koła mówi krótką rymowankę i rozrzuca piórka. Każde dziecko bierze po jednym piórku, a następnie dmucha na nie tak, aby nie upadło na ziemię.
RYMOWANKA
Chodziła kurka dokoła podwórka
pogubiła swoje piórka.