Czas - propozycje zajęć w świetlicy dla klas 0 - II

Propozycje zajęć w świetlicy dla klas 0-II

Temat: Czas
Czas realizacji zajęć: 5 dni
Cele:
- usystematyzowanie pojęć dotyczących czasu
- rozszerzenie słownika dzieci o pojęcia związane z czasem
- wdrażanie dzieci do tworzenia krótkich opowiadań

Pierwszy dzień
1. Pojęcia związane z czasem
Na tablicy/dużym kartonie nauczyciel pisze pojęcia związane z czasem. Dzieci wyjaśniają każde z pojęć i zaznaczają pojęcia, których znaczenia nie znają– je wyjaśnia nauczyciel.
Proponowane pojęcia: klepsydra, zegar słoneczny, zegar, budzik, dzień, noc, wiosna, lato, jesień, zima, świt, południe, wieczór, tydzień, miesiąc, rok, godzina, minuta, sekunda, kwadrans, wiek, kalendarz, wschód słońca, zachód słońca, stoper
2. Zegar – urządzenie do mierzenia czasu.
Nauczyciel pokazuje zdjęcia/ilustracje z typami różnych zegarów. Uczniowie wymyślają i prezentują wyrazy dźwiękonaśladowcze dla tykania, cykania, dzwonienia, grania pokazanych zegarów.
3. Pojęcie sekundy i minuty.
Uświadomienie różnicy między sekundą a minutą –zabawa w zegar. Zadaniem dzieci jest przez określony czas udawanie zegara (używanie wyrazów dźwiękonaśladowczych) lub wykonywanie pewnych ustalonych wcześniej czynności, np. skakania na jednej nodze, rysowanie ósemek w powietrzu. Nauczyciel mierzy czas - wskazuje początek
i koniec zabawy. Następnie dzieci same szacują określony czas, nauczyciel wskazuje początek zabawy oraz ewentualne błędy.
Proponowany czas: 10,20,30,45sekund,1,2,3 minuty

Drugi dzień
1. Mierzenie czasu w przeszłości.
Poznawanie historii mierzenia czasu – pogadanka lub czytanie fragmentów z wybranego źródła, np.„Pradziadkowie zegara” Bolesław Orłowski, Instytut Wydawniczy Nasza Księgarnia 1986.
2.Wykonanie przez dzieci pracy plastycznej przedstawiającej wybrane urządzenie do mierzenia czasu oraz napisanie nazwy, np. zegar słoneczny, zegar wodny, klepsydra, zegar ogniowy. Dzieci, które mają trudności z pisaniem, naklejają karteczkę
z przygotowaną przez nauczyciela nazwą.

Trzeci dzień
1. Kalendarz.
Dzieci pracują w grupach 3-5-osobowych. Każda grupa otrzymuje kalendarz. Zadaniem jest obejrzenie go oraz wyodrębnienie i w miarę możliwości przeczytanie nazw miesięcy,
dni tygodnia oraz odkrycie sposobu oznaczania dni świątecznych.
2. Moje urodziny.
Nauczyciel podaje dzieciom dzień i miesiąc ich urodzin. Uczniowie odszukują datę
w kalendarzu, a następnie projektują kartkę z kalendarza z tą datą.

Czwarty dzień
1. Pojęcia dotyczące czasu.
Rozmowa z dziećmi o pojęciach: rano, w południe, po południu, wieczorem, w nocy.
2. Książeczki „Mój dzień”.
Uczniowie tworzą książeczki na temat swojego dnia - wykonują ilustracje do tematu, podpisują je „rano”, „w południe”, „po południu”, „wieczorem”, „w nocy”, adekwatnie do pory przedstawionych sytuacji. Dzieci, które nie potrafią wykonać napisu, otrzymują gotowe i wklejają je. Powstałe ilustracje są sklejane w formę książki.
3. Prezentacje książeczek, tworzenie wypowiedzi.
Dzieci prezentują swe prace i na ich podstawie opowiadają o przebiegu swego dnia.

Piąty dzień
1. Quiz wiedzy o czasie.
Uczniowie losują pytanie. W razie niemożności odpowiedzi, mogą skorzystać z pomocy nauczyciela, pomocy kolegi lub zmienić pytanie. Pytania powinny być ściśle związane
z tematami omawianymi podczas zajęć.
Propozycje pytań:
- co trwa dłużej minuta czy sekunda?
- kiedy wschodzi słońce: rano czy wieczorem?
- kiedy zachodzi słońce: rano czy wieczorem?
- jaki dzień następuje po poniedziałku?
- jaki dzień następuje po niedzieli?
- w jakie dni nie chodzimy do szkoły?
- w jakie dni chodzimy do szkoły?
- czy zegar słoneczny działa po zachodzie słońca?
- czy istniał kiedyś zegar wodny?
- czy w klepsydrze jest piasek?
- czy istniał kiedyś zegar ogniowy?
- jakie urządzenie budzi ludzi?
- jak działa klepsydra?
- w jaki sposób w przeszłości mierzono czas?
2. Nauka wierszyka „Tydzień” oraz gestów do niego.
Poniedziałek dobry jak tortu kawałek (gładzenie po brzuchu)
Wtorek wesoły jak świergot sikorek (ręce nad głową, kręcenie dłońmi)
Środa szybka jak w strumieniu woda (ręka naśladuje ruch fali)
Czwartek cichy jak szelest kartek(składanie dłoni)
Piątek miły jak leśny zakątek(złożone dłonie dotykają policzka)
Sobota ciepłe jak futro kota (skrzyżowane ręce gładzą przedramiona)
Niedziela – wesoła jak karuzela(dzieci kręcą się wokół własnej osi)
3.Podsumowanie tygodnia.
Krótkie wypowiedzi dzieci: najmilsze wydarzenie, najciekawsze zajęcia mijającego tygodnia.