Ważenie - kilogramy i dekagramy. Scenariusz zajęć z edukacji matematycznej w klasie II

Scenariusz zajęć z edukacji matematycznej w klasie II
Opracowała: Ewa Ligner

TEMAT ZAJĘĆ: Ważenie – kilogramy i dekagramy.
CEL OGÓLNY: uczeń waży przedmioty, używając określeń kilogram i dekagram
CELE SZCZEGÓŁOWE:
• rozwiązuje krzyżówkę
• wykonuje rachunek pamięciowy
• wymienia różne rodzaje wag
• wykonuje obliczenia w zakresie 100
• określa przypuszczalną wagę produktu
• porównuje wagę kolegów i koleżanek
• dokonuje samooceny
FORMY PRACY: zbiorowa, indywidualna
METODY STOSOWANE NA ZAJĘCIACH: podające-wyjaśnienie, eksponujące- pokaz, praktyczne –ćwiczenia
ŚRODKI DYDAKTYCZNE STOSOWANE NA ZAJĘCIACH: krzyżówka, ilustracje różnych wag, waga szalkowa, odważniki, waga łazienkowa, waga kuchenna, produkty spożywcze do ważenia, karty pracy, karteczki z imionami, karta samooceny.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. Rozwiązanie krzyżówki –wprowadzenie do tematu zajęć. Dzieci wklejają krzyżówkę do zeszytu i wspólnie wpisują odpowiedzi na pytania na tablicy.
w
a
g
a

1. Liczba, która jest o 21 mniejsza od 30.
2. Liczba, która jest o 6 większa od 7.
3. 1 złoty to 100 ..............
4. Cyfra jedności w liczbie 62.

2. Rozmowa na temat różnych rodzajów wag na podstawie ilustracji przywieszonych na tablicy i wiadomości dzieci. Nauczyciel informuje dzieci, że wagę produktu zapisujemy w kilogramach, a mniejszą jednostką jest dekagram.
3. Zabawa badawcza – ile dekagramów ma kilogram. Stawianie hipotez i ich weryfikacja poprzez umieszczanie odważników na szalkach.
4. Zabawa w ważenie . Dzieci ważą produkty znajdujące się na stoliku: jabłka, marchew, mandarynki , cukierki , orzeszki ziemne. Następnie nauczyciel prosi o odmierzenie:
• 45 dag mąki
• 60 dag cukru
• 15 dag cukierków
• 5 dag orzeszków ziemnych
5. Memo z ważeniem. Dzieci biorą do ręki wskazany odważnik, odkładają i szukają produktu o danej wadze np. odszukaj produkt, który waży 1 kg. Swoje przypuszczenia dzieci sprawdzają na wadze.
6. Następnie dzieci otrzymują kartki ze swoimi imionami na których zapisują swoją wagę po uprzednim zważeniu się na wadze łazienkowej. Dzieci umieszczają kartki na tablicy. Nauczyciel zadaje następujące pytania:
• Kto z Was waży najwięcej?
• Kto z Was waży najmniej?
• Czy są dzieci, które ważą tyle samo?
• O ile cięższy jest Wiktor od Oskara?
• Ile ważą razem Nikola i Roksana?
• O ile lżejsza jest Sandra od Patrycji?
7. Wykonanie zadań w kartach pracy.
8. Podsumowanie zajęć : Jak mogę wykorzystać, to czego się dzisiaj nauczyłem w życiu codziennym?
9. Samoocena: dzieci oceniają swoją pracę na zajęciach kolorując odpowiedni odważnik.

1. Liczba, która jest o 21 mniejsza od 30.
2. Liczba, która jest o 6 większa od 7.
3. 1 złoty to 100 ..............
4. Cyfra jedności w liczbie 62.

1. Liczba, która jest o 21 mniejsza od 30.
2. Liczba, która jest o 6 większa od 7.
3. 1 złoty to 100 ..............
4. Cyfra jedności w liczbie 62.

1. Liczba, która jest o 21 mniejsza od 30.
2. Liczba, która jest o 6 większa od 7.
3. 1 złoty to 100 ..............
4. Cyfra jedności w liczbie 62.