Opracowanie wzoru graficznego do piosenki pt.: "Siedzi sobie zając pod miedzą". Scenariusz zajęć korekcyjno-kompensacyjnych z wykorzystaniem elementów Metody Dobrego Startu

Temat: Opracowanie wzoru graficznego do piosenki pt.: „Siedzi sobie zając pod miedzą”

Cele terapeutyczne:

- Wspieranie umiejętności koncentracji uwagi
- Kształtowanie orientacji w schemacie ciała i przestrzeni
- Usprawnianie percepcji wzrokowej i słuchowej
- Ćwiczenia integracji percepcyjno- motorycznej

Cele operacyjne:
Dziecko:
- poznaje słowa i melodię piosenki „Siedzi sobie zając pod miedzą” oraz wzór graficzny
- doskonali koordynację ruchowo- słuchowo-wzrokową,
- rysuje w powietrzu, na tackach z kaszą, na kartce A4,
- przetwarza obraz ruchowy na graficzny,
- potrafi odtworzyć wzór przy pomocy pasków papieru,

Formy: ćwiczenia ruchowe, ruchowo- słuchowe, ruchowo- słuchowo-
wzrokowe
Pomoce: obrazek tematyczny z ilustracją z zestawu pomocy
dydaktycznych „Siedzi sobie zając pod miedzą”, po cztery
zielone paski z papieru tej samej długości, , wzór
graficzny do piosenki, tacki z kaszą, białe kartki A4,
grube mazaki , sylwety marchewek, karty ćwiczeń , nagranie
piosenki „Siedzi sobie zając pod miedzą”, nagranie
odgłosów lasu.

Przebieg zajęć:
Zajęcia wprowadzające:
1. Powitanie – śpiewanka „Witaj...., witaj......., jak się masz?
Wszyscy cię witamy , wszyscy cię kochamy,
Bądź wśród nas.” ( na melodię „Panie Janie”).
2. Powitanie różnymi częściami ciała – dłońmi, łokciami,
brzuchem, plecami, itp.
3. Zabawa przy piosence „Rączki robią klap, klap, klap...”
4. Rozmowa na temat obrazka pt. „Siedzi sobie zając pod
miedzą”
Przyjrzyjcie się obrazkowi. Kogo na nim przedstawiono? Gdzie jest zając? Co robi? Gdzie można spotkać zająca?

5. Słuchanie piosenki pt. „Siedzi sobie zając pod miedzą”
6. Rozmowa na temat piosenki:
- O kim opowiada piosenka?
- Co robi zając? Gdzie siedzi?
- Czy wiecie co to jest miedza? ( wyjaśnienie znaczenia słowa).
- Kim są myśliwi?
- Dlaczego zajączek ucieka na dźwięk trąbki?
- Co to znaczy ucieka aż się zadyszy?
- Czy widzieliście kiedyś zająca? Opiszcie jak on wygląda; jakie ma futerko, łapki, uszy.
- Ile uszu ma zając? A dwa zające?
- Powtórzcie kilka razy : usłyszy – zadyszy. Co zauważyliście?
- Podzielcie słowo zając na sylaby. Jaką głoską się rozpoczyna słowo zając, a jaką się kończy.

Zajęcia właściwe:
1. Ćwiczenia ruchowe:
-Zabawa „Zajęcze skoki” – dzieci „zające” skaczą w dowolnych kierunkach.
- Zabawa „Marchewkowe pole” – dzieci „zające” skaczą po polu (dywanie) i zbierają marchewki. Następnie przeliczają ile marchewek udało się im zebrać.
- Zabawa „Polecenia” – dzieci kładą marchewkę według poleceń nauczyciela( za sobą, przed sobą , z prawej strony , z lewej strony)
- Zabawa „Spacer po miedzy” – dzieci przechodzą „tip- topkami” po miedzy (sznurku rozłożonym wzdłuż sali).

2. Ćwiczenia ruchowo-słuchowe:
- Dzieci siedzą przy stoliku. Śpiewając piosenkę o zającu, uderzają w blat stolika wewnętrzną stroną obu dłoni na zmianę. Powtarzają ćwiczenie , uderzając w stolik palcami raz jednej, raz drugiej dłoni.

3. Ćwiczenia ruchowo-słuchowo-wzrokowe:
- Demonstracja wzoru, zestawienie go z obrazkiem umieszczonym na tablicy,
- Omówienie wzoru:
- Czy zauważyliście na obrazku elementy podobne do wzoru?
- Z Ilu linii składa się wzór?
- Czy wszystkie linie są tej samej długości?
- Czy wiecie jak nazywają się linie ułożone w taki sposób? (ukośne)

- Ułóżcie wzór z zielonych pasków i przyklejcie go na kartce ze wzorem.
- Demonstracja sposobu wykonania ćwiczenia wraz ze śpiewem piosenki;
Wykonanie ćwiczenia:
- rysowanie linii palcem na karcie ze wzorem
- rysowanie wraz ze śpiewem piosenki
- śpiewanie piosenki z jednoczesnym rysowaniem wzoru na tacce z kaszą
- śpiewanie piosenki z jednoczesnym rysowaniem wzoru grubym mazakiem na kartce z bloku
- wykonanie zadania na karcie ćwiczeń
- Wspólne oglądanie prac , wybranie najładniejszej.

Zajęcia końcowe:
1. Ćwiczenia relaksacyjne i wyciszające:
Dzieci wyobrażają sobie , że są zajączkami, które długo biegały po lesie i po polu. Teraz zajączki są zmęczone, więc położyły się pod krzaczkiem i odpoczywają. W tle słychać odgłosy przyrody.