Ćwiczenia logopedyczne dla dziecka z afazją - wskazówki dla rodzica

Przykłady ćwiczeń logopedycznych do wykorzystania w terapii afazji dziecięcej – wskazówki dla rodzica

1. Rymowanki”- nauka rozumienia lub powtarzania, kończenie rozpoczętych zwrotów, doskonalenie relacji przestrzennych i orientacji w schemacie własnego ciała, ćwiczenie melodyjności wypowiedzi.
Zabawę rozpoczynamy od deklamacji tej lub innej rymowanki wraz z ilustracja ruchową jej treści.
Ręce w górę, ręce w bok
Mały przysiad w górę skok
Następnie zachęcamy dziecko do wspólnej zabawy i staramy się by powtarzało, dokańczało lub recytowało z nami .
2. „Gdzie jest miś?”- ćwiczenie umiejętności określania położenia przedmiotów w najbliższej przestrzeni dziecka, utrwalenie umiejętności zadawania pytań.
Wspólnie z dzieckiem wybieramy zabawkę, której będziemy używać podczas zabawy. Kładziemy zabawkę w wybranym przez nas miejscu i zadajemy pytanie „Gdzie jest miś?”. Zadaniem dziecka jest określenie miejsca. Następnie zamieniamy się rolami i prosimy dziecko, by to ono położyło zabawkę w wybranym przez siebie miejscu oraz zadało pytanie analogicznie do naszego. Zabawę można urozmaicić grając na punkty , które na końcu przeliczamy.
3. „Polecenia”- ćwiczenie rozumienia i umiejętności wykonywania poleceń.
Prosimy dziecko by uważnie słuchało i starało się zrobić wszystko według naszej instrukcji. Np. połóż książkę na krześle i przynieś mi kubek itd.
4. „Kolory” – rozpoznawanie i nazywanie , kojarzenie koloru z określonym desygnatami.
Rozkładamy przed dzieckiem kolorowe ilustracje i prosimy, by dokończyło za nas wypowiedź (początkowo może podawać ilustracje – będzie to wtedy ćwiczenie rozumienia).
Żółty jak .....(banan), zielony jak...(trawa), czerwony jak...(serce), biały jak ...(śnieg)
Inna formą ćwiczenia będzie pytanie typu „Co jest brązowe/białe? I wykorzystanie do tego celu ilustracji konturowych lub pytanie Co jeszcze może być zielone/czerwone...?.Obrazki można kolorować lub łączyć w pary.
5. Zagadki – ćwiczenia rozumienia wypowiedzi oraz myślenia dedukcyjnego, doskonalenie umiejętności nazywania/wskazywania powtarzania.
Zabawę rozpoczynamy od wybrania ilustracji np. zabawek i nazywania ich. Nastepnie opowiadamy o jednym z przedmiotów, wprowadzając dziecko w zabawę sformułowaniem typu „Zgadnij o czym opowiadam?”. Zadaniem dziecka jest wskazanie/nazwanie ilustracji lub przedmiotu. Można wprowadzić napisy do odczytywania lub dopasowywania. Dalszą forma zabawy może być usunięcie jednej lub kilku zabawek i zadanie pytania „Czego brakuje?”.
6. „Owoce czy ubrania” – ćwiczenia rozumienia, umiejętności nazywania i kategoryzacji.
Wprowadzamy dziecko do gry, rozkładając przed nim ilustracje szafy i koszyka (można dołożyć napisy), a następnie losując obrazek i przyporządkowując go do odpowiedniego miejsca (skarpetki do szafy). Ćwiczenie można kontynuować budując wypowiedź o ilustracjach „Kiedy jest mi chłodno wkładam...”
7. „Zdania obrazkowe”- doskonalenie umiejętności nazywania i wypowiadania nazw w kontekście
Prosimy dziecko by dokończyło czytane przez nas zdania, nazywając przedmioty na ilustracjach. Możemy tez zadawać pytania do przeczytanych zdań np.: „Co rośnie obok domu?” lub „Gdzie rośnie drzewo?”.
8. „Chodź opowiem Ci bajeczkę”- ćwiczenie umiejętności kończenie wypowiedzi, wprowadzanie słów w kontekście.
Opowiadając bajkę w pewnym momencie przerywamy i prosimy dziecko by opowiadało dalej.
9. „Poszukiwacze rymów” – kształcenie słuchu fonemowego, umiejętności powtarzania i kojarzenia przedmiotów na ilustracjach.
Rozkładamy przed dzieckiem ilustracje i nazywamy je, wyjaśniamy zasady gry: będziemy poszukiwać przedmiotów, których nazwy się rymują, czyli maja takie samo zakończenie np. lalka- pralka.