"O wesołych kózkach" - aktywne słuchanie bajki. Scenariusz zabaw logopedycznych w grupie 4 - latków

ZAGADNIENIA PROGRAMOWE:

I. POZNAWANIE I ROZUMIENIE SIEBIE I ŚWIATA:
- 9. Tworzenie warunków do doświadczeń językowych w zakresie reprezentatywnej i komunikatywnej funkcji języka (ze szczególnym uwzględnieniem nabywania i rozwijania umiejętności czytania i pisania).
- 10. Przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu życia, ocenianie zachowań służących i zagrażających zdrowiu.

II. NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ DZIAŁANIE:
- 5. Kształtowanie nawyków higienicznych i zachowań prozdrowotnych oraz proekologicznych.
- 8. Umożliwianie dziecku ekspresji spostrzeżeń, przeżyć, uczuć w różnych formach działalności, z zastosowaniem werbalnych i niewerbalnych środków wyrazu.

III. ODNAJDYWANIE MIEJSCA W GRUPIE RÓWIEŚNICZEJ, WSPÓLNOCIE:
- 10. Tworzenie okazji do wspólnego podejmowania i realizowania różnych zadań, rozwiązywania problemów.

IV. BUDOWANIE SYSTEMU WARTOŚCI:
- 5. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności poprzez samodzielne, dokładne i rzetelne wywiązywanie się z podejmowanych zadań, szacunku do pracy swojej i innych.

CELE OGÓLNE:
- kształtowanie poprawności wymowy
- pogłębianie umiejętności nawykowego oddychania przez nos oraz ekonomicznego zużycia powietrza
- usprawnianie motoryki narządów artykulacyjnych (język)
CELE OPERACYJNE :
DZIECKO UMIE:
- starannie wybrzmiewać wybrane głosy zwierząt
DZIECKO ZNA:
- zasady zdrowego stylu życia
DZIECKO POTRAFI:
- wykonywać ćwiczenia logorytmiczne
- poprawnie wykonywać wdech nosem i wydech ustami

METODY:
- rozmowa,
- żywe słowo,
- pokaz z objaśnieniem,
- praktyczna działalność dziecka

FORMY:
- zabawy prowadzone z całą grupą

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
sylwety zwierząt: kota, kaczki, kury, gęsi, psa, itp.; kasety magnetofonowe z nagraniami muzyki relaksacyjnej oraz rytmicznej; dla każdego dziecka: słomki, kartki z narysowaną dróżką, sylwety kózek, kulki z waty, przytulanki

PRZEBIEG:

I. Nauczycielka opowiada dzieciom bajkę o wesołych kózkach. W trakcie opowiadania dzieci zamieniają się w kózki i wykonują kolejne zadania.
1. Kózki wyszły na spacer, stoją na polanie i wdychają świeże powietrze (dzieci stoją w kole na dywanie i przy muzyce wykonują wdech nosem - ręce w górę, następnie wydech ustami - ręce w dół)
2. Kózki przeskakują z jednej strony dróżki na drugą (dzieci siadają przy stolikach i przy pomocy słomek przenoszą sylwety kózek z jednej strony kartki na drugą)
3. Kózki rzucają się śnieżkami (dzieci siedzą przy stolikach, dmuchają przez słomki na kulki z waty, przesuwając je w stronę kolegów)
4. Głodne kózki wracają do domu, jedzą jabłka i marchewkę (dzieci wracają na dywan, siadają w siadzie skrzyżnym i naśladują przeżuwanie, połykanie, a potem oblizują: górną wargę, dolną wargę, wargi dookoła w obie strony)
5. Po jedzeniu kózki myją zęby (dzieci oblizują górne i dolne zęby)
6. Po posiłku kózki odpoczywają i kołyszą swoje przytulanki do snu (dzieci kładą się na dywanie z przytulankami ułożonymi na brzuchach i oddychają głęboko przy muzyce relaksacyjnej)
7. Po drzemce kózki przypomniały sobie, że na polanie odbędzie się zabawa. Postanowiły zawiadomić przyjaciół. Dzwonią więc do kotka, kotek do pieska, piesek do kaczki, itp. (Dzieci naśladują głosy kolejnych zwierząt pokazywanych na planszach)
8. Przyjaciele zebrali się na polanie i wesoło bawią się przy muzyce (dzieci w rytm muzyki odtwarzają proste rytmy podane przez prowadzącego- klaskanie, klepanie, tupanie, podskoki, itp.)
II. Na zakończenie nauczycielka rozmawia z dziećmi na temat korzyści płynących ze zdrowego stylu życia.