Nauka piosenki pt. "Ziemia - zielona wyspa". Inscenizacja ruchowa do piosenki - zajęcia innowacyjne w kl. II

Cele:
Uczeń:
- umie uważnie słuchać piosenkę;
- rysuje „wysłuchaną” z treści piosenki planetę;
- potrafi wymyślić sposób porozumiewania się i poruszania na wybranej przez
siebie planecie;
- powtórzy wysłuchane słowa piosenki;
- wyklaskuje rytm na 2 i na 4;
- potrafi zaprezentować układ ruchowy do piosenki z uwzględnieniem
odpowiedniego rytmu;
- umie wykonać swobodną inscenizację do zwrotek piosenki;
- potrafi zaśpiewać piosenkę pt. „Ziemia – zielona wyspa”;
- umie reagować ruchem na zmianę tempa przy zabawie;

Metody: problemowo – odtwórcza, twórcza, analityczno – percepcyjna.
Formy: śpiew, ruch przy muzyce, percepcja muzyki,
Pomoce dydaktyczne: płyta z nagraniem piosenki (Didasko, kl. II), odtwarzacz CD, keyboard lub pianino, bloki rysunkowe, kredki, „Radosna kinezjologia” – J. Zwoleńska, „Muzyka do śpiewania i słuchania – kl. II. Poznaję świat
i wyrażam siebie”- U. Smoczyńska ( Wydawnictwo Didasko ).

Przebieg zajęć:

1.Muzyczne przywitanie się z dziećmi.
2. Muzyczne sprawdzenie listy obecności.
3. Ćwiczenia rozluźniające mięśnie żuchwy – śpiewanie z akompaniamentem
pianina piosenki „Kto chce śpiewać prawidłowo”.
4. Zagadki muzyczne:
-Jakie dźwięki zagrałam? (sol, mi )
- Ile dźwięków zagrałam?
- Kto wyklaszcze zastukany przeze mnie rytm?
5. Ćwiczenie ruchowe na rozluźnienie nadmiernego napięcia mięśniowego,
rozwijające koordynację ruchową. Zabawa pt. „Dziki taniec”;
W rytm półnut, ćwierćnut i ósemek dzieci potrząsają kolejno głową, rękami,
nogami i całym ciałem. Poruszają się, wirując po całej sali.
6. Ćwiczenia na zmianę tempa w muzyce, np. „Wolniej – szybciej”:
Dzieci ustawione są w trzy rzędy. Jeden rząd przy akompaniamencie pianina bardzo wolno porusza się, a przy zmianie tempa w muzyce staje. Drugi rząd porusza się przy akompaniamencie miarowym ( średnim ). Gdy w muzyce tempo zmienia się na szybkie, rusza rząd trzeci. Dzieci muszą uważnie słuchać.

7. Zapoznanie dzieci z piosenką pt. „Ziemia – zielona wyspa”. Podczas
słuchania piosenki z płyty dzieci rysują jedną z wybranych przez siebie planet
– Marsa, Wenus lub Ziemię. Piosenkę odtwarzamy kilka razy po to, by
wszyscy zdążyli skończyć rysunki. Po obejrzeniu prac dzieci ustawiają się
w 3 grupach, odpowiednio do wybranych przez siebie planet. Wspólnie
wymyślają sposób porozumiewanie się i poruszania na swojej planecie. Po
ok. 5 min. każda grupa prezentuje to, co wymyśliła.
8. Konkurs „Kto zna słowa piosenki”:
- Jakie jest drugie słowo ( wyraz ) w drugiej zwrotce?
- Kto pamięta trzy ostatnie słowa refrenu?
- Jakie jest trzecie słowo w I zwrotce? Itp.
9. Układ ruchowy do piosenki:
Dzieci ustawiają się w szachownicę. W czasie refrenu dzieci śpiewają,
klaszczą na 2 i na 4 w każdym takcie i równocześnie przystawiają nogę do
nogi na zmianę, w prawą i w lewą stronę.

Nogi

♪ krok w prawo
♪ lewa dostawić
♪ krok w lewo
♪ prawa dostawić

Podczas zwrotek wszyscy wykonują ruchy wynikające z treści. Najlepiej, jeśli zaproponują je same dzieci. Może to być na przykład:
I – marsz w dowolne strony
II – latające motyle, „pływanie” delfinów
III – ptaki, kwiaty, drzewa, itp.
Wraz z końcem każdej zwrotki dzieci muszą się znaleźć na swoich miejscach
w szachownicy.
10. Ocena dzieci za aktywny udział na zajęciach.
11. Wspólne wyszukanie sposobu pożegnania się dzieci z różnych planet. „Ruchy naprzemienne”: Różne części ciała dotykają się z zastosowaniem ruchów naprzemiennych, np. prawa ręka z lewym kolanem, lewa ręka z prawą piętą, itp.