Elementy programu wprowadzającego Ch. Knilla. Masaż dłoni. Konspekt zajęć otwartych w grupie rewalidacyjno-wychowawczej

Konspekt zajęć otwartych w IV grupie rewalidacyjno-wychowawczej ,,Groszki” przeprowadzonych z udziałem rodziców

Nauczyciel: Joanna Borowska
Temat: Elementy Programu wprowadzającego Ch. Knilla. Masaż dłoni.
Usprawnianie pracy dłoni dziecka poprzez zabawy z masą solną-odciskanie dłoni
dziecka, ozdoby z masy solnej.
Zabawy muzyczno-ruchowe.

CELE OGÓLNE:
- Dostarczanie nowych wrażeń zmysłowych przez kontakt z masą solną
- Usprawnianie czynności manipulacyjnych
- Wydłużenie czasu skupienia się nad daną czynnością

CELE OPERACYJNE:
Wychowanek potrafi: -pozytywnie reagować na dotyk,
- utrzymać przedmiot włożony do dłoni przez nauczyciela.

Wychowanek rozumie: -proste polecenia słowne,
-konieczność kierowania wzroku na wskazany przedmiot.

Wychowanek zapamięta: -wrażenia dostarczone podczas zabawy z masą solną

Metody: słowne, oparte na obserwacji i praktycznym działaniu, wzmocnień pozytywnych, naśladownictwo, stymulacji wielozmysłowej.

Zasady: gruntownej znajomości dziecka, dostosowania wymagań do możliwości dziecka, indywidualizacja wymagań.

Środki dydaktyczne: płyta z programem Knilla, magnetofon, krem do rąk, woreczek wypełniony grochem, miekka szczoteczka, szorstka gąbka, piórka, futerko, mąka, sól, woda, miski, pojemniki, foremki, płyta z zabawami muzyczno-ruchowymi.
Przebieg zajęć:
I. Terapia grupowa
1. Rodzice wykonują wspólnie ze swoimi dziećmi ćwiczenia z Programu Specjalnego Ch. Knilla z nazywaniem części ciała:
- kołysanie
- wymachiwanie rękoma
- pocieranie dłoni
- zaciskanie i otwieranie dłoni
- klaskanie
- głaskanie policzków
- głaskanie brzucha
- głaskanie ud
- ruchy stóp-nóg
- przewracanie się
- relaksacja

2. Rodzice wykonuje swoim dzieciom Masaż dłoni:
-grzbietowej strony-głaskanie, ugniatanie, rozcieranie,
-wewnętrznej części-głaskanie, ugniatanie, oklepywanie,
-palców-zabawy paluszkowe: ,,Sroczka”, ,,Rodzinka”,
-głęboki uścisk dłoni,
-opukiwanie dłoni woreczkiem wypełnionym grochem.,
-wyczuwanie materiałów o różnej fakturze: głaskanie miękką szczoteczką, szorstką gąbką,
piórkiem, futerkiem

II. Samodzielność i wiedza o świecie.
Wychowankowie wspólnie z rodzicami:
- wąchają i smakują poszczególne składniki: mąka – sól - woda,
- mieszają dłonią w misce z mąką, obsypywanie, przesypywanie, rozgarnianie,
- mieszają dłonią w misce z solą, obsypywanie, przesypywanie, rozgarnianie,
- mieszają dłonią w misce z wodą, przelewanie
- dosypują składniki do siebie mąka-sól-woda, mieszanie ich ze sobą w jednej misce
(różnicowanie materiałów sypkich i płynnych),
- dotykają, ugniatają, wałkują masę solną,
- odciskają w masie solnej ślad dłoni dziecka i rodzica,
- wyciskają ozdoby w masie solnej za pomocą foremek-zabawki, zwierzęta, owoce (rodzic
wspomaga pracę dziecka),
- myją ręce po skończonej pracy.

III. Ekspresja
1. Udział rodziców w zabawach muzyczno-ruchowych: ,,Ojciec Wirgiliusz”, ,,Krasnoludki”, ,,Kółko graniaste”, ,,Gimnastyka”.
Wykonywanie poszczególnych gestów do słów piosenki.
2. Kołysanie w rytm muzyki relaksacyjnej