Koło tu, koło tam, ja figury dobrze znam. Zabawy z figurami geometrycznymi

1.Rozwiązywanie zagadek na temat figur geometrycznych. Połączone za demonstracją ilustracji.
Mogą być cztery,
mogą być dwa,
ma je samochód
i rower ma.

Zagadka zaczyna się stąd,
że jest w nim prosty każdy kąt.
No i zawsze, mój kolego,
równe boki w nim.
To taka dziwna figura,
bo nie wiadomo, gdzie dół, gdzie góra,
do góry głową, czy na dół głową.

Ja mam boków mniej,
jest mi przez to lżej,
a magiczna liczba trzy,
zawsze towarzyszy mi.
Mam trzy boki i wierzchołki,
trzy mam kąty, trzy odcinki,
twoja buzia mówi mi,
że odgadniesz raz, dwa, trzy.

Mam cztery boki równe parami,
chociaż różniące się długościami,
nie jestem jednak kwadratem,
a tylko jego bliskim bratem,
tak jak on cztery kąty proste mam,
lecz nie jestem taki sam,
teraz już pewnie poznacie,
kogo przed sobą macie.

2.Odnajdywanie w sali przedmiotów w kształcie poszczególnych figur geometrycznych.

3.”Porządkowanie figur” - segregowanie figur do obręczy oznaczonymi tabliczkami z odpowiednim kształtem.

4.”Figurowe rytmy”. Układanie w małych zespołach „łańcuchów” z figur geometrycznych wg. wzoru podanego przez nauczyciela.

5.”Muzyczne figury”. Dzieci swobodnie tańczą na przerwę w muzyce zatrzymują się, sprawdzają jaką figurę pokazuje nauczyciel:
-koło- robią jedno wspólne duże koło chwytając się za ręce;
-kwadrat- „rysują” w powietrzu palcem kwadrat;
-prostokąt- siadają do prostokątnych stolików;
-trójkąt- układają trójkąty z szarf na podłodze;

6.”Czarodziejski worek”- rozpoznawanie figur geometrycznych dotykiem ukrytych w czarodziejskim worku. Operowanie ich nazwami.

7.”Tańczące figury”. Dzieci otrzymują znaczki z figurami geometrycznymi. Podczas wesołej muzyki tańczą zgodnie z poleceniami nauczyciela np. duża figura z mała, koła z trójkątami, żółta figura z czerwoną - niebieska z zieloną itp.

8.Wysłuchaniewiersza Danuty Wawiłow „Trójkątna bajka”.

Trójkątna bajka

Była raz sobie skała
bardzo dziwna, TRÓJKĄTNA,
stał na tej skale pałac,
bardzo dziwny, TRÓJKĄTNY.
W pałacu tym na tronie
bardzo dziwnym, TRÓJKĄTNYM,
zasiadał król w koronie
bardzo dziwnej, TRÓJKĄTNEJ,
i patrzył z okna wieży
bardzo dziwnej, TRÓJKĄTNEJ,
na dzielnych swych rycerzy
bardzo dziwnych, TRÓJKĄTNYCH.

Aż kiedyś raz dworacy
na szczerozłotej tacy
przynieśli mu śniadanie
wykwintne niesłychanie -
a było to nieduże
zwyczajne jajko kurze,
bardzo dziwne,
OKRĄGŁE!
I krzyknął król:
,,No wiecie!
Toż to prawdziwa bajka!
Pomyśleć, że na świecie
są takie cudne jajka!
Więc niech mi odtąd wszędzie
OKRĄGŁYM wszystko będzie!"
Dworacy - nieboracy
zabrali się do pracy
i w ciągu jednej chwili
jak kazał, tak zrobili.

I odtąd stała skała
bardzo dziwna, OKRĄGŁA,
a na tej skale pałac
bardzo dziwny, OKRĄGŁY,
w pałacu zaś na tronie
bardzo dziwnym, OKRĄGŁYM,
zasiadał król w koronie
bardzo dziwnej, OKRĄGŁEJ,
i patrzył z okna wieży
bardzo dziwnej, OKRĄGŁEJ,
na dzielnych swych rycerzy
bardzo dziwnych, OKRĄGŁYCH.

9.”Figurowa kraina” - wykonanie pracy plastycznej zainspirowanej wysłuchanym utworem literackim. Rysowanie lub wykorzystanie przygotowanych przez nauczyciela, wyciętych figur geometrycznych.
Rozmowy na temat wykonanych prac plastycznych.

10.”Pląs” - zabawa utrwalająca nazwy figur geometrycznych, rozwijająca koncentrację uwagi, współdziałanie w grupie, rytmiczne wypowiadanie tekstu.
Dzieci podają figurę w kole rytmicznie wypowiadając tekst z poszczególnymi figurami geometrycznymi- trójkąt, koło, kwadrat, prostokąt.

Koło tu, koło tam.
Nasze koło dobrze znam.
Jak to miło i wesoło
Kiedy koło krąży w koło.

11.Układanie obrazków z mozaiki geometrycznej (chętne dzieci).

12. Podsumowanie zajęć.
Wręczenie pamiątkowych medali.