Projekt edukacyjny "Przedszkole bez zabawek", edycja II i III

II EDYCJA PROJEKTU EDUKACYJNEGO „PRZEDSZKOLE BEZ ZABAWEK-
NA TAJEMNICZEJ PLANECIE”

PLAN REALIZACJI PROJEKTU
„PRZEDSZKOLE BEZ ZABAWEK- NA TAJEMNICZEJ PLANECIE”

1. Oglądanie książek o kosmosie.
2. Prezentacja multimedialna „Nasz układ słoneczny”
3. Układanie planet Układu Słonecznego wg kolejności od Słońca, od największej do najmniejszej i odwrotnie
4. Burza mózgów „Co kojarzy się z kosmosem?”
5. Losowanie i odgadywanie zagadek dotyczących kosmosu.
6. Realizowanie pomysłów dzieci: tworzenie kosmitów, rakiet, łazików, teleskopów, satelit , skafandrów itd.
7. Opowieść z elementami dramy „Lot na księżyc”
8. Oglądanie bajki o kosmosie „Małpy w kosmosie”, „Miles z przyszłości”
9. Nauka piosenki np. „Trzej kosmici”
10. Zorganizowanie teatrzyku o kosmicznych mieszkańcach, przygotowanie kukiełek lub przebrań, scenografii.
11. Rozgrzewka astronauty (podskoki, ćwiczenia równoważne, zręcznościowe i oddechowe)
12. Rozdawanie odznak małego kosmonauty

Zagadka o księżycu
Nie lampa i nie świeca,
nocą z góry przyświeca.

Zagadka o gwiazdach
W piękną pogodę, nocą,
na całym niebie migocą.

Zagadka o księżycu
Kiedy nocą słońca,
nie ma już na niebie,
świeci całym sobą,
lub kawałkiem siebie.

Zagadka o gwiazdach
Wysoko na niebie
nocą się zjawiają.
Tworzą gwiazdozbiory,
wesoło mrugają.

Zagadka o niebie
Zawsze jest nad nami. To płacze czasami deszczem, to śmieje się słońcem albo gwiazd tysiącem.

Zagadka o komecie
Jej długi warkocz złotem błyska, siostrą jest gwiazd i księżyca. Rzadko odwiedza nasze niebo. Niesie wieści. Jakie? To tajemnica.

Zagadka o rakiecie
Co to za złota świetlana kula, która swym ciepłem Ziemię otula?(słońce)Z ziemi do gwiazd mknie pocisk złoty, szybszy niż wiatr i samochody.

Zagadka o Ziemi
Co to za okrągła planeta, na której bez wody, tlenu i słońca nie byłoby życia.
Wierszyk o starcie rakiety. Zadaniem dziecka jest wspólne odliczanie od 10 do 0 (start rakiety). autor nieznany

10 Na placu właśnie trwa odliczanie i już rakieta mocy dostaje
9 zwiększyć obroty i pobór paliwa
8 już para z niej się wydobywa
7 włączyć czujniki i zabezpieczenia
6 Halo, jak mnie słyszycie, Ziemia?
5 Cała załoga jest już gotowa
4 Uwaga, Uwaga! Można startować!
3 Już odpadły boczne przypory
2 Dym i hałas zrobił się spory
1 Siła potężna ją w górę wyrwała
0 W kosmiczną misję wystartowała
Start rakiety wg KLANZY

„Trzej kosmici”
I.
Trzej kosmici, trzej kosmici
przylecieli rankiem
Ten w talerzu, tamten w spodku
trzeci leciał w dzbanku.
Ref.:
Pierwszy – krągłe jajeczko,
drugi – chrupka bułeczka,
a ten trzeci, drżący, chlupiący
jak ta kawa z mleczkiem.
II.
Trzej kosmici, trzej kosmici
wpadli przez okienko,
w pokoiku na stoliku
lądowali miękko.
Ref.:
Pierwszy – krągłe jajeczko,
drugi – chrupka bułeczka,
a ten trzeci, drżący, chlupiący
jak ta kawa z mleczkiem.


III EDYCJA PROJEKTU EDUKACYJNEGO „Przedszkole bez zabawek – Afryka
PLAN REALIZACJI PROJEKTU „PRZEDSZKOLE BEZ ZABAWEK - Afryka”

1. Wprowadzanie w tematykę projektu „Przedszkole bez zabawek – Afryka” i proponowane zabawy.
• Przypomnienie piosenki „Ekodzieciaki”.
• Wprowadzenie w tematykę projektu poprzez oglądanie książek, encyklopedii zwierząt, zdjęć związanych z wilgotnymi lasami równikowymi oraz opowiadanie nauczycielki; wskazanie na mapie i na globusie gdzie leży Afryka.
• Zabawa przy muzyce „Tratwy”
• Nauka piosenki oraz tańca „Dżungla”, „Dzika ta Afryka”
• Wysłuchanie nagrania utworu instrumentalnego C. Saint- Saensa pt „Słoń”- fragment karnawału zwierząt”.
• „Murzyński taniec” – wykonanie dzid oraz spódnic murzyńskich z gazet; taniec w rytmie murzyńskiej muzyki.
• Naśladowanie rytmu podawanego przez nauczycielkę.
• „Rozgrzewka bystrzaka” – zagadki dotyczące zwierząt zamieszkujących wilgotne lasy równikowe.
• Wykrywacz kłamstw- podawanie fałszywych i prawdziwych zdań dotyczących Afryki; jeśli zdanie jest fałszywe dzieci mówią :fałsz, jeśli jest prawdziwe – prawda.
• Czytanie bajki: „Tarzan” oraz wiersza „Bambo”
• Obejrzenie bajki: „Timmy i maski”
• „Zwiedzanie dżungli” – opowiadanie z elementami dramy.
• Kalambury „Jakim jestem zwierzęciem?”
• Puzzle z pudełek po zapałkach (chętne dziecko otrzymuje 9 pudełek po zapałkach, umieszcza je w dwóch ramkach wyciętych z tektury, maluje ramkę na jaskrawy kolor farbą, na pudełeczkach rysuje obrazek tak by na każdym z nich bała jego część, następnie go maluje. Zabawa polega na ułożeniu puzzli poprzez przesuwanie pudełeczek w obrębie ramki.)
• Przestrzenne obrazki zwierząt (dzieci otrzymują proste kolorowanki przedstawiające zwierzęta egzotyczne oraz bibułę. Zgniatają bibułę i przyklejają ją do obrazka w taki sposób by uwypuklić części zwierzęcia (np. głowę i szyję). Następnie malują zwierzę oraz tło na wybrany przez siebie kolor, po wyschnięciu z pomocą nauczycielki cieniują zwierzęta potęgując wrażenie trójwymiarowości.

2. Realizacja głównych zamierzeń projektu:
• Wspólne zaprojektowanie scenografii do przedstawienia , podział na role, omówienie sposobu wykonania wyznaczonych zadań (tworzenie drzew, przebrań, zwierząt itd.)
• Realizacja pomysłów dzieci.
Dzieci biorące udział w przedstawieniu muszą stworzyć przestrzenną makietę –scenografię przedstawiającą wilgotny las równikowy (Drzewa, trawy, krzaki, kwiaty, sylwety zwierząt zamieszkujących las, a także przebrania dla siebie odpowiadające odgrywanej w przedstawieniu roli.)

3. Podsumowanie realizacji projektu poprzez zorganizowanie przedstawienia z okazji Dnia Matki i Ojca, zaprezentowanie prac dzieci.

Zagadki dotyczące zwierząt egzotycznych
Choć przypomina człowieka
Na drzewo chętnie ucieka
Banany zjada łapczywie
I wrzeszczy przeraźliwie (małpa)

Wielkie łapy
Wielka głowa
Wokół głowy grzywa płowa
Kłopot musi mieć prawdziwy
Z uczesanej takiej grzywy (lew)

Jest szary, powolny i wielki
I uszy ma w kształcie wachlarzy,
Ma trąbę i ogon z pędzelkiem
Je dużo i dużo też waży (słoń)

Wśród zwierząt najdłuższą ma szyję
Więc pewno nie często ją myje
Na sierści ma plamy wzorzyste,
Wprost z drzewa zrywa liście soczyste (żyrafa)

Kot ogromny, pręgowany,
bywa w cyrku – tresowany. (tygrys)

Jest wielki, garbaty,
lecz potrafi jak tragarz
dźwigać ciężki bagaż. (wielbłąd)

Choć ma pancerz, to nie wojuje, choć
ma cztery nogi – wolno spaceruje. (żółw)

Mieszka w zoo zwierzak duży,
chyba z tysiąc kilo waży.
Paszczą kłapie niby bramą
i wciąż nudzi się tak samo. (hipopotam)

Skrzydłem machnie kolorowym,
Zrzuci Ci kapelusz z głowy,
Czasem siada na ramieniu,
Wszystkich woła po imieniu.
Wrzeszczy, że aż boli głowa
I nie daje dojść do słowa.
Potem wraca do swej klatki,
Woła zza błyszczącej kratki:
Gdzie mój obiad?! Gdzie obsługa?!
To ja wołam, ... (papuga)

Biało - czarna, czarno - biała
Jest sierść tego zwierza cała.
Choćby lało tak jak z cebra,
Zawsze w paski jest ... (zebra)

Piosenka „Ekodzieciaki”
Posłuchajcie wszystkie dzieci, zamiast robić górę śmieci
Lepiej papier złapać w ręce i zbudować coś na prędce
I z kartonu rach-ciach-ciach, zbuduj drzewa potem las.
Dzięki tobie, musisz wiedzieć, ptak na drzewie może siedzieć.
Mama także się ucieszy, że ma takie mądre dzieci.
Nie wyrzucaj więc papieru chrońmy drzewa przyjacielu.

Piosenka „Dżungla”

Dżungla, dżungla, taka wielka dżungla
poplątane zwoje dzikich lian.
Mieszka sobie w bambusowej chatce
Ambo sambo wielkiej dżungli pan.

REFx2: Strusie mu się w pas kłaniają,
małpy na ogonach grają
Abmo tu Ambo tam, Ambo tu i tam

Ambo Sambo, doskonale znam go,
węża się nie boi ani lwa.
Dla swych dzikich leśnych ulubieńców
W dłoni coś smacznego zawsze ma.

REFx2

„Tratwy”
Nauczycielka informuje, że do Afryki popłyniemy na tratwach, następnie rozkłada na podłodze koce, dzieci podzielone na grupy kilkuosobowe, siadają na kocach. W trakcie trwania muzyki naśladują ruchy wiosłowania, gdy muzyka milknie schodzą z tratwy na brzeg i spacerują po wyspie do której dotarli. W tym czasie nauczycielka zmniejsza powierzchnię koca składając go na połowę. Gdy ponownie słychać muzykę dzieci wracają na tratwy (muszą tak usiąść by wszyscy się zmieścili i nikt nie wpadł do morza. Tratwę zmniejszamy kilka razy.

„Zwiedzanie dżungli” - opowiadanie z elementami dramy
Dotarliśmy do Afryki, wysiadamy z tratw i idziemy na ląd po wodzie ( wysokie unoszenie kolan) a potem po gorącym piasku(lekkie podskoki). Rozglądamy się uważnie na boki , szukamy tubylców. Czas ruszać w drogę , przedzieramy się przez dżunglę(ruchy rękoma na boki).Chodźmy bardzo cicho by nikogo nie spłoszyć, albo by nas nie usłyszał lew (idziemy na palcach).Ciiiii !(dajemy palec na buzię). Słychać jakiś szelest. Uciekajmy na drzewo (naśladujemy wspinanie się na drzewo). O! Jaka miła małpka- chcesz to się pobawimy. Pomałpujmy tak jak ona( dzieci naśladują ruchy nauczycielki) np. drapią się po plecach, skaczą na jednej nodze, itp.).Dość zabawy chyba jesteśmy już bezpieczni, możemy schodzić z drzewa.(naśladujemy schodzenie z drzewa).Ruszamy dalej w drogę. Przed nami rzeka, musimy ją przeskoczyć(duży skok do przodu), a teraz skaczemy po kamieniach(małe podskoki).Uwaga! Krokodyl(naśladujemy kłapanie paszczy krokodyla), a tam płynie hipopotam(naśladujemy rękoma pływanie w wodzie). Już niedługo dotrzemy do wioski, musimy tylko przejść obok śpiącego węża(dzieci kładą się na podłodze i sycząc poruszają się po niej).Nareszcie jesteśmy w wiosce. Witamy się z tubylcami (dzieci nawzajem obejmują się) Na powitanie zaśpiewajmy hymn (dzieci powtarzają za nauczycielką)
O, ale le
O, beri ,tiki, tonga
,masa, masa, masa
O, balua, balue.