Rabatki ogrodniczki Renatki - utrwalanie głoski r w wyrazie i związkach dwuwyrazowych

„Rabatki ogrodniczki Renatki” -utrwalanie głoski r w wyrazie i związkach dwuwyrazowych,
opracowała Izabela Firlej- Wielgucka, Rokitki

Cel główny: usprawnianie narządów artykulacyjnych, świadome i celowe kierowanie oddechem, prawidłowe ułożenie narządów mowy do głoski ,,r’’-samodzielne, bądź przy pomocy palca.

Cele szczegółowe (dziecko):
- usprawnia ćwiczeniami narządy mowy,
- stara się prawidłowo artykułować głoskę „r” w wyrazach i związkach dwuwyrazowych,
- potrafi ułożyć właściwie język, podczas wypowiadanie słów z głoską r.

Metody:
- słowna (instrukcja),
- czynnościowa (zadania stawiane do wykonania).

Formy:
- indywidualna.

Środki dydaktyczne:
- treść bajki,
- puzzle z obrazkami kwiatków ( róża, frezja, bratek, storczyk, rojnik, narcyz, krokus, pierwiosnek)
- kolorowanka z wazonem pełnym kwiatów,
- gra planszowa – ogród Renatki.

Przebieg:

1. Ćwiczenia usprawniające narządy mowy - bajka logopedyczna, pt. ,, Ogród ogrodniczki Renatki” - dziecko odwiedzając ogród Renatki (czyli buzię) ćwiczy aparat artykulacyjny. Prowadzący opowiada bajkę logopedyczną o poszukiwaniu różnych kwiatów w ogrodzie, który trzeba dokładnie sprawdzić, bo różne kwiaty rosną w różnych miejscach. Ogrodem jest buzia, odwiedzającym jest dziecko, czyli jego język. Przy szeroko otwartej buzi, dziecko, prowadzone przez opowiadającego bajkę, prowadzi poszukiwania kwiatów, czyli rusza językiem.

kierowanie języka do prawego i lewego policzka ( przeszukujemy ogród po jednej i drugiej stronie),
kierowanie języka do górnych zębów, przeliczanie ich czubkiem języka, ( sprawdzamy czy kwiaty nie rosną za kamieniami w ogrodzie, w jego górnej części),
kierowanie języka do podniebienia górnego, ( sprawdzamy czy kwiaty nie rosną na najwyższej górze)
kierowanie języka do dolnych zębów, przeliczanie ich ( sprawdzamy czy nie ma kwiatów w dziurach w ogrodzie).
Poruszanie językiem góra-dół (skaczemy z radości z powodu odnalezienia kwiatów).

2. Utrwalanie głoski r w wyrazach – dziecko powtarza słowa wypowiadane przez nauczyciela i za poprawnie powtórzone słowa otrzymuje puzzel. Jednocześnie powtarza wyrazy, utrwalając ich prawidłową wymowę i układa puzzle z obrazkami kwiatów ( to wcześniej przygotowane przez nauczyciela pocięte na puzzle kolorowanki z obrazkami potrzebnych kwiatów).

3. Utrwalanie głoski w związkach dwuwyrazowych – wykorzystujemy kolorowankę z obrazkiem wazonu pełnego kwiatów. Na jej odwrocie zapisujemy 10 związków dwuwyrazowych z głoską r, np. pierwszy pierwiosnek, czerwona róża, kolorowe frezje, ogromny storczyk). Obrazek przecinamy na 10 elementów. Dziecko, powtarzając słowa otrzymuje fragmenty obrazka i nakleja je na kartkę. Kartkę z wszystkimi fragmentami zabiera do domu, gdzie kolorując ją nadal utrwala wymowę głoski r.

4. Po zebraniu kwiatków trzeba je zabrać do domu, czyli trzeba przejść trasę. Do tego celu wykorzystujemy przygotowaną grę planszową, na której zapisaliśmy słowa zawierające głoskę r. Grając w grę,tym samym utrwalamy poprawną artykulację słów, bo dziecko powtarza słowa, jeśli chce przejść dalej i wygrać. Przejście gry oznacza powrót ze znalezionymi na rabatkach kwiatkami.

5. Logopeda dziękuje dziecku za wspólne zajęcia. Ćwiczenia końcowe- omówienie zajęć, sukcesów dziecka, nagroda. Zlecenie ćwiczeń d domu.

Bibliografia:

1. D. Antos, G. Demel, I. Styczek, Jak usuwać seplenienie i inne wady wymowy, Warszawa 1978.
2. E. J. Lichota, Terapia wad wymowy, Warszawa 2009.
3. A. Sołtys – Chmielowicz, Wady wymowy i ich korygowanie, w:Logopedia 31, Lublin 2002.