Kuchnia kucharki Karoliny - utrwalanie prawidłowej wymowy głoski k w wyrazach (trzy pozycje wyrazowe)

Kuchnia kucharki Karoliny-utrwalanie prawidłowej wymowy głoski „k” w wyrazach (trzy pozycje wyrazowe),
opracowała Izabela Firlej- Wielgucka, Rokitki

Czas trwania zajęć: 30 min.
Grupa 5-6 latków lub uczniowie klasy 1: zajęcia indywidualne z dzieckiem

Cel główny:
usprawnianie aparatu artykulacyjnego,
utrwalanie prawidłowej wymowy wyrazów z głoską k,
doskonalenie percepcji i uwagi słuchowej,
usprawnienie koordynacji wzrokowo – słuchowej.

Cele szczegółowe (dziecko):
- usprawnia ćwiczeniami narządy mowy,
- ćwiczy analizę słuchową,
- doskonali koordynację wzrokowo-słuchową,
- zna zasady poprawnej wymowy głoski k,
- utrwala prawidłową artykulację głoski: k, .

Metody:
- słowna (instrukcja),
- czynnościowa (zadania stawiane do wykonania).

Formy:
- indywidualna.

Środki dydaktyczne:
obrazki z warzywami i owocami, w nazwie których występuje głoska k ( np. papryka, pietruszka, marchewka, kalarepa, jabłko, kiwi, fasolka, groszek, buraki, ogórki),
plastikowe owoce i warzywa,
karty memo z obrazkami warzyw i owoców, które znajdują się w kuchni Karoliny ( nazwy podane wyżej),
kolorowanki z owocami i warzywami, które wcześniej wskazywano.

Przebieg:

1. Ćwiczenia usprawniające narządy mowy - bajka logopedyczna, pt. „ Kuchnia kucharki Karoliny” - dziecko słuchając bajki opowiadanej przez nauczyciela wskazuje wśród obrazków z warzywami i owocami, które z nich udało się właśnie znaleźć kucharce. Kuchnia, to buzia dziecka, język – to kucharka Karolina. Dzięki temu dziecko ćwiczy ruchliwość aparatu artykulacyjnego i przeprowadzane są ćwiczenia słuchowe.
kierowanie języka w stronę prawego i lewego policzka (prawa i lewa strona kuchni)
kierowanie języka w tył jamy ustnej (dolna szafka w kuchni),
kierowanie języka za dolne zęby (otwieranie szafek w kuchni, wyjmowanie z nich różnych warzyw i owoców)

kierowanie języka za górne zęby (szukanie warzyw i owoców w szafkach na górze)

Podczas opowiadania bajki logopedycznej, kiedy dziecko wspólnie z nauczycielem wykonywało ruchy językiem, dziecko pokazywało jednocześnie warzywa i owoce, które odnajdywano w kuchni.

2. Dzięki temu możemy przejść do drugiego ćwiczenia, nauczyciel prosi ucznia, aby wybrał te warzywa i owoce, które najbardziej lubi, uczeń, pokazując obrazki, nazywa wskazane przez siebie warzywa i owoce.

3.
Utrwalanie prawidłowej wymowy głoski k i ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej – wykorzystujemy karty memo z warzywami i owocami, w nazwie których jest głoska k. Rozkładamy je przed dzieckiem i dobieramy obrazki parami. W tym czasie dziecko wymawia nazwy odkrywanych kart – zarówno swoich, jak i tych, które odkrywa nauczyciel.

4. Nazwy warzyw i owoców z par kart, które wylosowało dziecko zapisujemy na kartce i przyklejamy odpowiednie kolorowanki. Prosimy dziecko, aby w domu je pokolorowało, powtarzając ich nazwy i poprawiło po śladzie podpisy owoców i warzyw.

5. Logopeda dziękuje dziecku za wspólne zajęcia. Ćwiczenia końcowe - omówienie zajęć, sukcesów dziecka, nagroda. Zlecenie ćwiczeń do domu..

Bibliografia:

1. A. Chrzanowska, K. Szoplik, Zabawy i ćwiczenia logopedyczne (k, g, d, t), Kraków 2014.
2. D. Antos, G. Demel, I. Styczek, Jak usuwać seplenienie i inne wady wymowy, Warszawa 1978.
3. G. Krzysztoszek, M. Piszczek, Materiał wyrazowo – obrazkowy do utrwalania poprawnej wymowy głosek, Warszawa 2015.