Leśna przygoda. Scenariusz zajęć - 6 latki

Temat: Leśna przygoda
Adresat zajęć: grupa V, 6- latki
Miejsce i czas realizacji: Przedszkole
Obszary podstawy programowej:
2.10 dostrzega, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawia w stosunku do nich życzliwość i troskę;
4.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

Cel główny: Rozwijanie świadomości ekologicznej i aktywnej postawy wobec ochrony środowiska

Cele operacyjne:
Dziecko:
• naśladuje w zabawie zachowanie nauczycielki;
• rozumie konieczność dbania o środowisko;
• zna zasady zachowania obowiązujące w lesie
• potrafi połączyć swoje poczynania z ochroną przyrody, poprzez uświadomienie zachowań szkodliwych
• wypowiada się pełnymi zdaniami
• zna wygląd liści i owoców niektórych drzew oraz przedmiotów możliwych do znalezienia w lesie, rozpoznaje je przy pomocy dotyku
• przestrzega zasad panujących w trakcie wykonywania ćwiczeń ruchowych
• rozróżnia podstawowe figury geometryczne
• podporządkowuje obrazki do prawidłowej grupy

Metody pracy:
Czynne: zadań stawianych do wykonania, zabawy naśladowcze
Słowne: rozmowa, wypowiedzi dzieci, objaśnienie i instrukcje
Percepcyjne: obserwacji, pokazu.

Formy pracy: indywidualna, grupowa, zbiorowa,

Środki dydaktyczne: nagranie na płycie CD, kasztany, żołędzie, liście, kora, mech, plastikowa butelka, reklamówka, obrazki z pozytywnymi i negatywnymi zachowaniami w lesie, znaki w kształcie koła, trójkąta i kwadratu, kartki papieru, kredki,

Przebieg lekcji:
1. Wprowadzenie do tematu: zabawa ruchowo- naśladowcza

( n-lka mówi, że dziś wybieramy się na spacer do lasu, musimy przejść przez powalone drzewo, przeskoczyć przez kałużę, zobaczyliśmy grzybka- schylamy się po niego, chcemy zerwać jarzębinę na korale więc stajemy na palcach i wyciągamy jedną rękę żeby chwycić, usłyszeliśmy odgłosy więc nadstawiamy ucho i nasłuchujemy, musimy przedzierać się przez krzaki więc rękoma odgarniamy gałęzie, na kóncu chuchamy na dłonie bo zmarzliśmy) tym sposobem dotarliśmy do miejsca z magicznym pudełkiem

2. Faza realizacyjna:

Z pudełka dzieci z zamkniętymi oczami wyciągają przedmioty, po dotyku i zapachu starają się odgadnąć co to takiego: kasztany, żołędzie, mech, szyszki, liście, kora drzewa, plastikowa butelka, opakowanie po batonie, reklamówka itp.

Które z tych przedmiotów nie powinny znaleźć się w lesie i dlaczego?

a) Jesteśmy w lesie, rozmawiamy o zasadach zachowania się w lesie.
• Jak należy zachowywać się w lesie?
(Ustalenie zasad:
- śmieci wyrzucamy do kosza lub zabieramy ze sobą
- chronimy rośliny rosnące w lesie
- zachowujemy się cicho
- poruszamy się po wyznaczonych ścieżkach
- rozpalamy ogniska w miejscach dozwolonych
- nie płoszymy zwierząt
- nie niszczymy domów zwierzętom)
• Co należy zrobić ze śmieciami takimi jak papiery, butelki itp.?
• Dlaczego należy dbać o środowisko?
• Jakie mamy korzyści z lasu?
• Rozmowa o tym co mogą czuć zwierzęta i rośliny, gdy do lasu przychodzi ktoś kto zachowuje się nieodpowiednio. Zwrócenie uwagi na to , że las jest domem zwierząt, a my jesteśmy w nim gośćmi.

b) Dzieci zamykają oczy i wsłuchują się w odgłosy lasu – to właśnie możemy usłyszeć gdy nie hałasujemy (płyta CD). Dzieci odgadują co słyszą (śpiew ptaków, szum drzew, strumień).

3. Faza podsumowująca

a) Dopasowanie obrazka przedstawiającego zachowanie w lesie, dopasowanie go do odpowiedniej grupy zachowań właściwych i zakazanych
b) Przypomnienie znaków drogowych i ich kształtów
c) Wybór z pośród wszystkich możliwych znaków, znaków możliwych do spotkania na terenie lasu
d) Zaprojektowanie własnego znaku zakazu dotyczącego zachowania w lesie w kształcie koła

4. Ewaluacja

Włożenie do koszyczka karteczki z zielonym lub czerwonym kółeczkiem. Zielone kółeczko- zajęcia mi się podobały. Czerwone zajęcia mi się nie podobały.