Mieszkańcy jesiennego lasu

Temat zajęć: Mieszkańcy jesiennego lasu.

Grupa wiekowa: 5 latki

Cele ogólne:
- doskonalenie umiejętności językowych (wysłuchiwanie głosek, dzielenie na sylaby, czytanie globalne),
- doskonalenie umiejętności matematycznych (przeliczanie elementów, wskazywanie kierunków na kartce),
- rozwijanie umiejętności rytmicznego kreślenia znaków grafomotorycznych,
- ćwiczenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej,
- rozwijanie umiejętności muzycznych (reagowanie na sygnały dźwiękowe, akcentowanie rytmu)

Cele szczegółowe:
Dziecko potrafi:
- rytmicznie akcentować rytm i śpiewać piosenkę,
- czytać globalnie wyrazy i dzielić je na sylaby,
- wysłuchiwać głoski w nagłosie wyrazów,
- przeliczać elementy
- reagować na ustalony sygnał
- rozróżniać kierunki na kartce papieru,
- kreślić znaki grafomotoryczne

Metody pracy: Metoda Dobrego Startu, czynna, słowna, oglądowa

Formy pracy: indywidualna, zbiorowa, w parach

Środki dydaktyczne: nagranie „Idzie, idzie jeż” (Metoda Dobrego Startu), kasztany, kartki z napisami „ jeż”, „wiewiórka”, „igły”, „dzik”, „sarna”, „las”, „liście”, „kasztany”, gumki na ręce, koła origami w dwóch wielkościach i kolorach: niebieski, żółty, czerwony, zielony; kleje, pastele, białe kartki a4, taśma malarska, spokojna muzyka do rysowania

Przebieg zajęć:

1. Powitanie : Zabawa „Witam głoski”: nauczyciel wymawia poszczególne głoski, a dziecko, którego imię zaczyna się na wywołaną wstaje i kłania się wszystkim.

2. „Idzie, idzie jeż” – zabawa dydaktyczna: Dzieci najpierw słuchają nagrania, następnie odpowiadają na pytanie – jakie słowa w piosence kilkukrotnie się powtarzały? Następnie podają przykłady, w jaki sposób dane słowa można akcentować (np. poprzez klaskanie, tupanie, itd.). Nauczyciel rozdaje dzieciom kasztany (po jednym), którymi wystukują rytm (uderzając o podłogę) oraz powtarzające się słowa z utworu. Następnie nauczyciel prezentuje dzieciom wyrazy : „ jeż”, „wiewiórka”, „igły”, „dzik”, „sarna”, „las”, „liście”, „kasztany” - ich zadaniem jest najpierw wspólne odczytanie napisów, a następnie dzielenie ich na sylaby i uderzanie kasztanem o podłogę-tyle razy ile jest sylab.

3. „Kolorowe koła”- zabawa dydaktyczna: Nauczyciel rozkłada na środku koła w rożnych kolorach i rozmiarach, następnie rozdaje dzieciom frotki (gumki), które mają ubrać na lewą rękę. Potem wydaje polecenia np. prawą ręką zabierzcie koło, którego kolor kojarzy Wam się ze słońcem, itd. aż do momentu gdy każde z dzieci ma 3 małe koła i jedno duże.

4. „Jeż i liście”- praca plastyczna Metodą Edukacji przez Ruch : Dzieci przyklejają kartkę formatu a4 poziomo do stolika taśmą malarską, następnie rozmieszczają na niej koła na według instrukcji nauczyciela : duże koło na środku u dołu kartki, małe czerwone z prawej strony u góry, itd. Po przyklejeniu, dzieci odwracają kartkę na drugą stronę i żółtą pastelą – trzymając „wałeczkiem”- zamalowują powierzchnię. Dzieciom ukazują się zarysy poszczególnych kół, z których tworzą według instrukcji liście oraz jeża.