Spacerkiem po lesie. Opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi

Prowadząca zajęcie: mgr Zofia Krakowiak
Termin przeprowadzenia zajęć: 19.11.2015
Grupa wiekowa dzieci: 3 latki
Czas trwania zajęć: 15 minut

Konspekt zajęć

Cykl tematyczny: „Kiedy jest mi nudno”.
Temat zajęcia: Opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi – „Spacerkiem po lesie”.

Cele główne:
•inicjowanie ruchów prowadzących do poznania własnego ciała, wyczucia ciężaru, czasu i przestrzeni,
•inicjowanie ruchów kreatywnych,
•przyswajanie wiadomości dotyczących bezpieczeństwa podczas wykonywania zabaw i ćwiczeń,
•poszerzanie wiedzy i rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.

Cele operacyjne:
Dziecko:
•jest sprawne ruchowo,
•poznaje możliwości swojego ciała,
•wykonuje ruchy niekonwencjonalne,
•starannie i prawidłowo wykonuje zalecane ćwiczenia,
•stosuje się do reguł ustalonych w zabawie,
•sprawnie reaguje na polecenia nauczyciela,
•potrafi bawić się w parach,
•wie, że należy dbać o przyrodę,
•potrafi naśladować leśne odgłosy,
•potrafi uważnie słuchać,
•potrafi wypowiadać się na temat obrazka, ilustracji,
•potrafi pokolorować rysunek.

Metody:
-rozmowa,
-pokaz,
-ćwiczenia praktyczne.
-aktywizujące metody: metoda opowieści ruchowej według J.C. Thulina, metoda gimnastyki twórczej według Rudolfa Labana, metoda ruchu rozwijającego według Weroniki Sherborne.
Formy pracy z dziećmi:
-indywidualna,
-grupowa.

Środki dydaktyczne:
-ilustracje przedstawiające jesienny las i zwierzęta w nim mieszkające,
-plastikowe kółka gimnastyczne,
-kolorowe liście pomalowane farbami przez dzieci,
-płyta CD „Mam 3 lata” – piosenki: Poszła Ola na spacerek, Kiedy słońce świeci...,
-rysunki przedstawiające Olę na spacerze, kredki.

Przebieg zajęć:

1.Krótka rozmowa na temat wiodący tygodnia – „Kiedy jest mi nudno”.

2.Oglądanie ilustracji przedstawiających Jesienny las.
Dzieci oglądają ilustracje przedstawiające las jesienią, zwracają uwagę na kolorystykę jesiennych liści. Wyszukują na ilustracjach leśne zwierzęta (pomaga nauczyciel) i nazywają je.

3.Zabawa ruchowo – naśladowcza Jeżyk.
Dzieci siedzą w kole, w środku siedzi jedno dziecko – mały jeżyk. Nauczyciel wspólnie z dziećmi powtarza tekst:
Na dywanie siedzi jeż.
Co on robi, to my też.
Co, robisz jeżyku?
Dziecko – jeżyk pokazuje dowolną czynność, np.: klaskanie, tupanie, podskakiwanie, a pozostałe dzieci naśladują je. Następnie jeżyk wybiera na swoje miejsce inne dziecko i zabawa toczy się dalej.

4.Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie opowiadania nauczyciela Spacerkiem po lesie.
Nauczyciel proponuje wybranie się, na niby, na wycieczkę do jesiennego lasu. Prosi dzieci, aby naśladowały odgłosy i ruchy, o których będzie opowiadał i które będzie pokazywał. Zwraca uwagę na odpowiednie zachowanie podczas ćwiczeń.

Wybieramy się na wycieczkę do lasu, mamy brzydką pogodę, dlatego należy się odpowiednie ciepło ubrać. (Dzieci naśladują za nauczycielem czynności związane z ubieraniem się). Las znajduje się bardzo daleko, dlatego wybierzemy się na tą wycieczkę samochodem. (Dzieci jeżdżą samochodami po sali, mając za kierownice plastikowe kółka. Gdy nauczyciel podnosi czerwony krążek dzieci zatrzymują się, tak jak na czerwonym świetle, natomiast gdy zielony jadą dalej).
Już prawie jesteśmy w lesie, wybraliśmy się na spacer jak Ola z piosenki Poszła Ola na spacerek. (Dzieci wspólnie z nauczycielem śpiewają piosenkę ilustrując ją ruchem).
Jesteśmy w lesie. Idziemy cicho, aby nie spłoszyć zwierząt żyjących w lesie. (Dzieci skradają się na palcach). Drzewa poruszają gałęziami, słychać szum wiatru. (Dzieci naśladują ruchy gałęzi drzew i szum wiatru: szszsz o różnym natężeniu).
Na ścieżce spotykamy wiewiórkę, która wesoło skacze i szuka orzechów na zimę. (Nauczyciel dzieli dzieci na dwie grupy: jedna to drzewa – dzieci te trzymają w rączkach kolorowe liście, druga to wiewiórki. Wiewióreczki skaczą na ugiętych nogach, z rękami zgiętymi przed sobą pomiędzy drzewami, co pewien czas zatrzymują się, przykucają i szukają orzechów. Po pewnym czasie następuje zmiana ról).
Z drzewa na drzewo przelatuje dzięcioł. (Naśladują lot ptaka – poruszają się, machając rękami). Właśnie usiadł na jednym z drzew. Posłuchajcie, jak stuka dziobem w jego korę. (Przykucają, rytmicznie stukają zgiętym palcem o podłogę, powtarzają słowa: stuk, puk, stuk, puk). W oddali słychać, jak drwale piłują drzewo. (Dobierają się parami, podają sobie ręce i naprzemiennie się przeciągają – naśladują piłowanie drewna – naśladują: zzz, zzz, zzz).
Na sośnie siedzi wróbel i głośno ćwierka. (Przykucają i głośno ćwierkają: ćwir, ćwir, ćwir). Idziemy dalej, przedzieramy się przez gęste zarośla, podnosimy wysoko nogi, omijając wysokie trawy. (Pokazują, jak przeciskają się przez zarośla. Idą, wysoko podnosząc nogi, jakby przechodziły przez wysokie trawy). Opadłe liście szeleszczą pod stopami. (Szurają stopami i powtarzają: szur, szur, szur). Nagle w oddali pojawił się niedźwiedź. Cicho pomrukuje i szuka kryjówki, aby położyć się do zimowego snu. (Idą na czworakach i powtarzają: wrr, wrr, wrr).
Na niebie pojawiły się ciemne chmury i zaczął padać deszcz. (Naśladują ruchami palców padający deszcz, powtarzają: kap, kap, kap.) Niestety, nasza wycieczka dobiegła końca. Biegnijmy szybko do samochodów, aby schować się przed deszczem. (Biegną za nauczycielem, a następnie otwierają parasole, zakładają kalosze i tak przygotowani maszerują do przedszkola śpiewając piosenkę: Kiedy słońce świeci...).

5.Ćwiczenia graficzne – kolorowanie rysunków przedstawiających Olę na spacerze przez chętne dzieci.

Konspekt został opracowany w oparciu o program wychowania przedszkolnego „Nasze przedszkole”. Zagadnienia programowe są zgodne z obowiązującą podstawą programową wychowania przedszkolnego.