Program kółka szachowego

Opracowanie i realizacja programu ,,W szachowej krainie”.

Szachy – to rodzina strategicznych gier planszowych rozgrywanych przez dwóch graczy na 64 – polowej szachownicy za pomocą bierek (pionków i figur). Wprowadzenie nauki gry w szachy w młodszym wieku szkolnym wpływa wszechstronnie na rozwój uczniów. Szachy są specyficznym narzędziem doskonalenia umysłu, gdyż dzieci grając w tę grę, nie zdają sobie sprawy, że jednocześnie ćwiczą intelekt. Nauka gry w szachy sprzyja wszechstronnemu rozwojowi dziecka – kształci pamięć, rozwija wyobraźnię przestrzenną, a przede wszystkim ma związek z logicznym myśleniem. W związku z tym oddziałuje na intelekt, zwiększa twórcze zdolności i wpływa na wzrost aktywności umysłowej. Zawiera również wiele funkcji wychowawczych, uczy cierpliwości oraz odporności na ponoszenie porażek, dążąc do wygranej. Szachy są specyficznym narzędziem stymulującym rozwój emocjonalny i intelektualny dziecka, kształtującym jego osobowość i pozwalającym na rozwój twórczego potencjału, który drzemie w każdym młodym człowieku.
Zawsze podobała mi się gra w szachy, ale moje umiejętności w tej dziedzinie były niewielkie, dlatego chętnie uczestniczyłam w 72-godzinnym kursie doskonalącym, organizowany przez WCiES, realizowany we współpracy z Polskim Związkiem Szachowym ,,Wars i Sawa grają w szachy”. Na kursie poszerzyłam swoją wiedzę szachową, a następnie opracowałam autorski program nauki gry w szachy dla klas I – II szkoły podstawowej ,,W szachowej krainie”. Program realizowałam w klasie i drugiej B. Pełny zakres realizacji programu przewiduje 60 godzin lekcyjnych w dwuletnim cyklu nauczania (1 godzina tygodniowo). Prowadziłam zajęcia w ramach dodatkowych godzin KN, dwie godziny w tygodniu, ponieważ podzieliłam klasę na dwie grupy.
Cele i założenia programu:
• zwiększenie umiejętności matematycznych uczniów, szczególnie w zakresie logiki, orientacji przestrzennej, myślenia analitycznego oraz rozwiązywania problemów
• kształtowanie ważnych cech osobowości, jak odpowiedzialność, koncentracja, intuicja, przestrzeganie zasady fair play
• promowanie szkoły poprzez uatrakcyjnienie oferty edukacyjnej
Osiągnięcie wyznaczonych celów jest uwarunkowane stosowaniem odpowiednich metod i form pracy. Proponowane w programie metody są zróżnicowane, odwołują się do różnych stylów uczenia się i powinny być stosowane przemiennie. Korzystanie z metod aktywnych pozwala uczniom zdobywać własne doświadczenia. Podstawą organizacji pracy przy realizacji programu jest podmiotowość ucznia oraz jego preferencje i potrzeby. Im młodsi uczniowie, tym bardziej należy uczyć gry w szachy przez zabawę.
Zadaniem zajęć szachowych, które prowadziłam, nie jest szybkie wytrenowanie mistrzów, lecz nauczenie gry w szachy możliwie jak najwięcej dzieci.
Treści programu:
• Dawno, dawno temu, czyli witajcie w Szachowej Krainie.
• Szachowe wojsko – król, wieża, goniec, królowa, czyli hetman, konik czyli skoczek, pionki, zamek białych, zamek czarnych czyli wyjściowe ustawienie figur.
• Prawa Szachowej Krainy: szach, mat, remis, pat.
• Szachowa magia – roszada, przemiana pionka, bicie w przelocie.
• Szachowa bitwa.
• Szachowa kronika – czyli zapis partii.
Zajęcia starałam się prowadzić zróżnicowanymi metodami, żeby uniknąć zmęczenia i znużenia dzieci.
Na zakończenie programu zorganizowałam piknik szachowy pt. ,,W szachowej krainie”. Na pikniku klasa II b zaprezentowała modę szachową, były rozgrywki szachowe z mistrzem, gra terenowa ,,Szachy na wesoło” z wykorzystaniem szachów plenerowych.
Dzieci uczestniczyły w turniejach szachowych: szkolnych, na zakończenie projektu ,,Wars i Sawa grają w szachy”- rozgrywki międzyszkolne, w rozrywkach ogólnopolskich na Torwarze. W rozgrywkach ogólnopolskich nasza szkoła zajęła dwa razy II miejsce wśród szkół warszawskich uczestniczących w projekcie ,,Wars i Sawa grają w szachy”, wśród szkół z całej Polski zajęła 8 miejsce.
Program w ,,Szachowej krainie”, który realizowałam w ramach projektu ,,Wars i Sawa grają w szachy”- daje dzieciom dużo satysfakcji, dzieci chętnie grają w szachy. Zainteresowanie grą w szachy znacznie się rozszerzyło w naszej szkole, ponieważ powstały dwie klasy o profilu szachowym.
W ramach projektu kl. II b uczestniczyła w zajęciach edukacyjnych w Zamku Królewskim w Warszawie podczas wystawy ,,Szachy w Średniowieczu”.

W ramach projektu uczestniczyłam w szkoleniach:

• ,,Ogólnorozwojowe ćwiczenia szachowe”
• ,,Szachy raz jeszcze” w ramach projektu- ,,Edukacja przez Szachy w Szkole” – kurs doszkalający
• ,,Wars i Sawa grają w szachy”. – warsztaty i turniej szachowy dla nauczycieli Kazimierz Dolny

Efekty;
• Zajęcia rozwinęły zainteresowania dzieci
• Zajęcia wzbogaciły ofertę edukacyjną szkoły
• Poszerzyły horyzonty myślowe uczniów o elementy wiedzy szachowej
• Uczniowie poznali zasady gry fair play
• Pożytecznie i miło spędzali czas
• Motywują mnie do ciągłego doskonalenia umiejętności szachowych i poszukiwania nowych, ciekawych metod i form pracy
• Program stanowi pomoc i gotowe narzędzie do pracy dla nauczyciela, który będzie realizował zajęcia w innej grupie
PROJEKT CZYTELNICZY

,,Książka świat otwiera ogromny”

I Założenia projektu

Celem projektu jest rozbudzenie wśród uczniów zamiłowania do literatury, do
spędzania wolnego czasu z książką. Chciałabym przekonać dzieci, że czytanie może rozwijać ich wyobraźnię, poszerzać wiedzę na temat ludzi i świata, wpływać na to, że język, jakim się
posługują będzie bogatszy i piękniejszy, a przede wszystkim, że książka to świetny kompan
chociażby na jesienne i zimowe długie wieczory.

II Uczestnicy: uczniowie klasy 1
III Termin realizacji: styczeń - maj 2016 roku
IV Cele szczegółowe
1. Propagowanie czytelnictwa wśród uczniów.
2. Rozbudzanie wyobraźni dziecięcej.
3. Zachęcanie do częstego korzystania z księgozbioru szkolnej biblioteki.
4. Rozwijanie zdolności plastycznych i literackich.
5. Kształtowanie gustów czytelniczych.
6. Zdobycie wiedzy na temat historii książki.

V Kryteria sukcesu

Zakładam, iż w wyniku działań projektu uczniowie:
1. Będą częściej korzystać z zasobów biblioteki szkolnej.
2. Polubią czytanie (sięgać będą nie tylko po lektury obowiązkowe).
3. Zdobędą podstawową wiedzę na temat historii książki.
4. Będą propagować czytelnictwo wśród koleżanek i kolegów, proponując im
przeczytane przez siebie książki.
VI Szczegółowe zadania do realizacji

1.Prezentacja przez uczniów w klasie przeczytanych książek, swoich ulubionych.
Styczeń kwiecień 2016r. klasa 1 a
2.,,Spotkania literackie”- czytanie ulubionych książek dzieciom przez zaproszonych gości: rodziców, dziadków, panią bibliotekarkę, panią dyrektor, aktorkę panią Dominikę Łakomską oraz przez starszych kolegów.
Styczeń kwiecień 2016r. klasa 1 a
3. Przeprowadzenie lekcji bibliotecznej przez Panią bibliotekarkę w bibliotece szkolnej
luty .marzec 2016r. klasa 1 a
4. Przygotowanie ściennej gazetki w szkolnej bibliotece, która propagowałaby czytanie - ,,Książka świat otwiera ogromny”
marzec 2016r. klasa 1 a
5. Wycieczka do ,,Muzeum drukarstwa” – zapoznanie się z historią powstania pisma.
Marzec 2016r. klasa 1 a
6. Wycieczka do Muzeum książki dziecięcej.
marzec 2016 klasy 1 a
7. Zwiedzanie biblioteki ul. Meissnera, zajęcia edukacyjne ,,Od niewiedzy do wiedzy”, zwiedzanie wystawy elementarzy z całego świata, poznanie specyfiki pracy bibliotekarza, zapoznanie się z zasadami korzystania z zasobów biblioteki, posiadającej zbiory literatury w różnych językach.
kwiecień 2016 r. klasa 1 a
8. Spotkanie autorskie w bibliotece szkolnej z panią Hanną Niewiadomską autorką książek dla dzieci.
Maj 2016 r.
8. Konkurs plastyczny na najpiękniejszą zakładkę do książki. Udział w międzynarodowym konkursie ,,Słoneczna zakładka”.
Maj 2016 r. chętni uczniowie
10..Podsumowanie działań projektu rozstrzygnięcie konkursu..
Maj 2016r. uczniowie klasy 1 a

KRYTERIA DOTYCZĄCE KONKURSU
.
Konkurs plastyczny
1. Oryginalność i pomysłowość – 0-2p.
2. Estetyka wykonania – 0-2p.
3. Wkład pracy – 0-2p.
Uwaga:
-każdy uczestnik konkursu może zgłosić tylko jedną pracę
Podsumowaniem projektu była wystawa zakładek do książek na gazetce w bibliotece, wykonanie gazetki w bibliotece, wykonanie podziękowań dla wszystkich gości, którzy czytali dzieciom.

Efekty przeprowadzonego projektu:

• Dzieci nauczyły się uważnie słuchać
• Wzrosła potrzeba czytania
• Dzieci poznały nowe pozycje literatury
• Dzieci zdobyły nową wiedzę
• Dzieci nauczyły się, że książka to skarbnica wiedzy
• Dzieci poznały ciekawe zajęcia poza szkołą
• Szkoła dostarcza ciekawych zajęć z różnych dziedzin wiedzy
• Satysfakcja dla prowadzącego