Scenariusz zajęcia dla grupy dzieci 6-letnich z dominacją pojęć matematycznych

Zagadnienie programowe:
Klasyfikowanie zbiorów wg malejącej i wzrastającej liczby elementów

Temat: Zabawy z kotkami

Cel ogólny:
- rozwijanie umiejętności klasyfikowania zbiorów wg malejącej i wzrastającej liczby elementów
- współdziałanie w zespole
- rozwijanie motywacji do samodzielnego działania

Cele operacyjne:
Dziecko:
- potrafi właściwie przeliczać liczebność zbiorów
-właściwie posługuje się nazwami liczebników głównych 1-7
- umie klasyfikować zbiory wg malejącej i wzrastającej liczby elementów
- potrafi określić kierunki używając określeń strona lewa-prawa
- właściwie określa miejsce liczby w ciągu liczbowym

Metoda:
- zadań stawianych do wykonania
- samodzielnych doświadczeń

Forma:
- praca z całą grupą
- praca indywidualna

Środki dydaktyczne:
- pasy kartonu z płotkami
- pasy kartonu z sylwetami kotów o różnej ilości od 1-7
- sylwety misek w różnych kolorach
- karty pracy dla każdego dziecka
- wycięte cyfry do naklejania 1-7
- opaski na głowę
- kostka do gry
- kolorowe figury geometryczne

PRZEBIEG ZAJĘCIA:

1. Zabawa ruchowa pt. Gdy jesteś sam” z pedagogiki zabawy”

2. Słuchanie wiersza J. Tuwima pt. „Kotek”
- rozmowa z dziećmi nt. treści wiersza i opieki nad zwierzętami
- wyodrębnienie wyrazu KOT
- analiza i synteza wyrazu
- wyodrębnienie głoski w nagłosie, wygłosie
- układanie własnych słownych zdań o kotach

3. Zakładanie na głowę opasek kotów wcześniej przygotowanych wspólnie z dziećmi.

4. Dzieci przyglądają się uważnie rozłożonym paskom z sylwetami kotów w liczbie od 1-7

5. Przeliczają ilość kotów w każdym pasie. Przyporządkowują cyfrę odpowiadającą danej liczbie : 1 2 3 4 5 6 7

- Co możemy powiedzieć o tych kotach?
- Jak możemy się nimi pobawić ?

6. Układają paski z kotami wg. wzrastającej liczby elementów
Nauczycielka rozkłada na dywanie sylwety misek w różnym kolorze. Proponuje dzieciom przeliczanie misek nawet wszystkich

7. Kotki mają życzenie i wybrały sobie kolory misek:
1 kot - czerwony
2 koty - zielony
3 koty - niebieski
4 koty - różowy
5 kotów - żółty
6 kotów - pomarańczowy
7 kotów - fioletowy
- Kto spróbuje spełnić ich życzenie?
- W jaki sposób to zrobimy?


8. Dzieci układają sylwety misek z odpowiednim kolorem pod kotami.
- przeliczają miski i koty

Nauczyciel pyta dzieci:
-Co możemy jeszcze o nich powiedzieć?
- Uzasadniają dlaczego tak jest?

9. Zabawa z kostką
Dzieci podczas słuchanej muzyki poruszają po sali w sposób wskazany przez nauczyciela na sygnał przerwy w muzyce nauczyciel podnosi kostkę do góry i wskazuje odpowiednią liczbę oczek , a dzieci łączą się w zespoły o takiej liczebności

10. Dzieci koty losują dowolny kolor i siadają w wyznaczonym miejscu na dywanie. Tworzą zespoły jedno-dwu-trzy-cztero-pięcio-sześcio-, siedmioosobowe. Każdy zespół otrzymuje kartonik z narysowanym płotkiem i ołówek do rysowania.

- Nauczycielka mówi dzieciom znany wiersz wg którego dzieci samodzielnie rysują sylwetę kota na płocie:

Małe kółeczko
Duże kółeczko,
Lewe ucho, prawe ucho ,
Trzy wąski z lewej strony,
Trzy wąski z prawej strony
I jeszcze ogonek zakręcony
I już jest kotek tyłem odwrócony.

I w ten sposób powstaje 1 zbiór kotów w każdy zespole. Zbiory zawierają tyle kotów ile jest dzieci.

11. Zespoły przeliczają swoje zbiory, porównują je z innymi zbiorami. Wnioskują, że ich liczba równa się liczbie dzieci w zespołach. Segregują powstałe zbiory wg malejącej liczby elementów od 7-1

12. Praca indywidualna przy stolikach
- Zadaniem dzieci jest uzupełnić poprzez wklejenie brakujących cyfr w ciągu liczbowym. Miejsce na brakujące cyfry zaznaczone są konturem kota.

13. Likwidacja zajęcia. Sprawdzenie przez nauczyciela poprawności wykonania zadania.

14.. Zabawa ruchowa „ Ugi- Bugi”