"Piracki skarb Roberta" -utrwalanie głoski r w wyrazie i związkach dwuwyrazowych

„Piracki skarb Roberta” -utrwalanie głoski r w wyrazie i związkach dwuwyrazowych,
opracowała Izabela Firlej- Wielgucka, Rokitki

Cel główny: usprawnianie narządów artykulacyjnych, świadome i celowe kierowanie oddechem , prawidłowe ułożenie narządów mowy do głoski ,,r’’-samodzielne, bądź przy pomocy palca.

Cele szczegółowe (dziecko):
- usprawnia ćwiczeniami narządy mowy,
- stara się prawidłowo artykułować głoskę „r” w wyrazach i związkach dwuwyrazowych
- potrafi ułożyć właściwie język, podczas wypowiadanie słów z głoską r.

Metody:
- słowna (instrukcja),
- czynnościowa (zadania stawiane do wykonania).

Formy:
- indywidualna.

Środki dydaktyczne:
- treść bajki,
- puzzle z postacią pirata,
- kolorowanka z pirackimi skarbami,
- gra planszowa – droga pirata

Przebieg:

1. Ćwiczenia usprawniające narządy mowy - bajka logopedyczna, pt. ,, Poszukiwanie pirackiego skarbu na wyspie” - dziecko szukając schowanego na wyspie ( w buzi) skarbu ćwiczy aparat artykulacyjny. Prowadzący opowiada bajkę logopedyczną o poszukiwaniu skarbu na wyspie, która trzeba dokładnie sprawdzić, bo pirat nie pamięta już dokładnie gdzie ukrył skarb. Wyspą jest buzia, poszukiwaczem jest dziecko, czyli jego język. Przy szeroko otwartej buzi, dziecko, prowadzone przez opowiadającego bajkę, prowadzi poszukiwania skarbu, czyli rusza językiem.

kierowanie języka do prawego i lewego policzka ( przeszukujemy wyspę po jednej i drugiej stronie),
kierowanie języka do górnych zębów, przeliczanie ich czubkiem języka, ( sprawdzamy czy skarb nie leży za głazami lub za wzniesieniami na wyspie),
kierowanie języka do podniebienia górnego, ( sprawdzamy czy nie ukryto skarbu na najwyższej górze)
kierowanie języka do dolnych zębów, przeliczanie ich ( sprawdzamy czy nie ukryto skarbu w dziurach na wyspie).
Poruszanie językiem góra-dół (skaczemy z radości z powodu odnalezienia skarbu).

2. Utrwalanie głoski r w wyrazach – dziecko powtarza słowa wypowiadane przez nauczyciela i za poprawnie powtórzone słowa otrzymuje puzzel. Jednocześnie powtarza wyrazy, utrwalając ich prawidłową wymowę i układa puzzle z postacią grożnego pirata Roberta.

3. Utrwalanie głoski w związkach dwuwyrazowych – wykorzystujemy kolorowankę z obrazkiem pirackiego skarbu. Na jej odwrocie zapisujemy 10 związków dwuwyrazowych z głoską r, np. drogocenny puchar, srebrna korona, kolorowe korale, ogromne perły. Obrazek przecinamy na 10 elementów. Dziecko, powtarzając słowa otrzymuje fragmenty obrazka i nakleja je na kartkę. Kartkę z wszystkimi fragmentami zabiera do domu, gdzie kolorując ją nadal utrwala wymowę głoski r.
4. Pirat po odnalezieniu skarbu musi go zabrać na statek, musi przejść trasę do statku. Do tego celu wykorzystujemy przygotowaną grę planszową, na której zapisaliśmy słowa zawierające głoskę r. Grając w grę,tym samym utrwalamy poprawną artykulację słów, bo dziecko powtarza słowa, jeśli chce przejść dalej i wygrać. Przejście gry oznacza powrót pirata Roberta na statek i powrót do domu.
5. Logopeda dziękuje dziecku za wspólne zajęcia. Ćwiczenia końcowe- omówienie zajęć, sukcesów dziecka, nagroda. Zlecenie ćwiczeń d domu.

Bibliografia:

1. D. Antos, G. Demel, I. Styczek, Jak usuwać seplenienie i inne wady wymowy, Warszawa 1978.
2. E. J. Lichota, Terapia wad wymowy, Warszawa 2009.
3. A. Sołtys – Chmielowicz, Wady wymowy i ich korygowanie, w:Logopedia 31, Lublin 2002.