Światowy Dzień Pluszowego Misia - scenariusz zajęć w przedszkolu

Grupa: 5 latki

Cele ogólne:
- zachęcenie do wypowiadania się na określony temat,
- zapoznanie z historią powstania pluszowego misia,
- kształtowanie u dzieci poczucia konieczności poszanowania zabawek,
- wprowadzenie wszechstronnej stymulacji dzieci poprzez połączenie wrażeń ruchowych, słuchowych, wzrokowych, dotykowych, smakowych
- integracja grupy przez wytworzenie radosnej, serdecznej atmosfery.
- rozwijanie umiejętności manualnych,

Cele operacyjne - dziecko:
- wypowiada się na temat pluszowego misia,
- zna historię pluszowego misia,
- interesuje się literaturą dziecięcą,
- wie, o konieczności szanowania zabawek,
- aktywnie uczestniczy w zajęciach,
- wie, że zabawki należy szanować.

Metody:
- słowna
- oglądowa
- aktywizująca

Formy:
- praca z całą grupą
- praca zespołowa
- praca indywidualna

Pomoce:
teksty wierszy i piosenek, hula hoop, pluszowe misie zebrane wcześniej przez dzieci, napis URODZINY PLUSZOWEGO MISIA, płyta CD z nagraniami ,kijki z nitką i zagiętym haczykiem ,rozcięty niebieski worek na śmieci, cukierki i batoniki, miękki drucik, puzzle o misiach, papierowe kółka różnej wielkości, klej, kartka z bloku, ciasteczka Misie.

PRZEBIEG SPOTKANIA

1.Powitanie uczestników spotkania – dzieci i ich ukochanych misiów. Nauczycielka wyjaśnia, że 25 listopada jest obchodzony światowy Dzień Pluszowego Misia – wszystkie misie i te małe i te duże mają swoje święto.
2.Dzieci krótko przedstawiają swoich przyjaciół – ulubione maskotki. Nauczycielka trzyma w rękach misia i wita się z wszystkimi wierszykiem Jana Brzechwy:
Proszę Państwa, oto miś. Miś jest bardzo grzeczny dziś. Chętnie Państwu łapę poda. Nie chce podać? A to szkoda!
3.Opowiadanie nauczycielki „ Historia pluszowego misia”
Historia pluszowego misia zaczyna się w 1902 roku, kiedy to ówczesny prezydent Stanów Zjednoczonych, Theodore Roosevelt, będąc na polowaniu, sprzeciwił się zabiciu młodego niedźwiadka. Świadkiem tego wydarzenia był Clifford Berryman, który uwiecznił tę historię na rysunku. Rysunek ukazał się w waszyngtońskiej gazecie, gdzie ujrzał go Morris Michton, właściciel sklepu z zabawkami. Michton wpadł na pomysł, aby wykonać kilka zabawek przedstawiających misia i zobaczyć, jak się będą sprzedawały. Jak można się domyślać, pluszowe misie sprzedawały się znakomicie. Producent zwrócił się z prośbą do prezydenta o zezwolenie nadania misiom imienia Teddy i tak się je nazywa do tej pory. I od stu lat misie towarzyszą dzieciom na całym świecie, dodają im otuchy, pocieszają, łagodzą lęk przed samotnością.
W 2002 w 100. rocznicę powstania zabawki, dzień 25 listopada ustanowiony został Światowym Dniem Pluszowego Misia.
4. Rymowanka „Jestem mały misio”
Nauczyciel zaprasza dzieci do koła. Mówi rymowankę lub śpiewa ją na znaną melodię Mam chusteczkę haftowaną wraz z pokazywaniem. Dzieci naśladują gesty nauczyciela, próbują mówić (śpiewać) razem z nim. Jedna łapka, (dzieci pokazują jedną rękę) druga łapka, (pokazują drugą rękę) jestem mały misio. (wskazują ręką na siebie) Trzecia łapka, (wystawiają jedną nogę) czwarta łapka, (wystawiają drugą nogę) a to moje pysio. (wskazują ręką na swoją uśmiechniętą buzię) Zjadam miodek, (gest wkładania jedzenia do buzi) lubię miodek, mam już pełny brzuszek. (wykonują okrężne ruchy ręką na brzuchu) Teraz sobie smacznie zasnę, (układają głowę na rękach) bo odpocząć muszę.
5.Zabawa „Ciepło – Zimno” – szukamy misia. Jedno dziecko wychodzi z sali, a reszta chowa jego maskotkę. Dziecko ma za zadanie odszukać własnego misia.
6. Zabawa „Spacer misiów”
Nauczyciel rozkłada na podłodze koła hula-hoop.
Zaprasza dzieci–misie do domków (obręczy). Następnie mówi, że misie są głodne i idą na spacer szukać miodu. Gra wolno na talerzach. Dzieci chodzą na czworakach, opierają dłonie i stopy na podłodze, patrzą przed siebie. Na przerwę w muzyce misie wracają do swoich domków i zasypiają. Zabawę powtarzamy kilka razy.
7. Misiowa muzyka relaksacyjna
Dzieci–misie zasypiają. (Mogą mruczeć przez sen). Nauczyciel ściszonym głosem mówi: Misie leżą na plecach. Misie leżą na brzuchu. Misie kładą łapki pod głowę. Misie wstają, przeciągają się, ziewają itp. Dzieci ilustrują ruchem słowa nauczyciela
8. Opowiastka ruchowa „Leśne misie”
Nauczyciel opowiada historyjkę, a dzieci-misie ilustrują ją za pomocą ruchu. Małe misie cichutko spały w swoich legowiskach (dzieci skulone leżą na dywanie i udają, że śpią). Nagle obudziło je brzęczenie pszczoły – najpierw ciche, a potem coraz głośniejsze. Misie łapką odganiały pszczołę (dzieci machają rękami, jakby odganiały pszczołę), ale ona nie odlatywała. Rozbudzone ze snu postanowiły poszukać czegoś do jedzenia (dzieci wstają i spacerują po sali). Wdrapały się na drzewo (dzieci wykonują ruchy, jakby wchodziły po drabinie). Zajrzały do dziupli i łapkami zaczęły wyjmować znajdujący się w niej miód (dzieci udają, że jedzą pyszny, słodki miód). Potem zeszły z drzewa (dzieci wykonują ruchy, jakby schodziły z drabiny). Najedzone położyły się wygodnie na zielonej polanie (dzieci kładą się wygodnie na dywanie).
9.Zabawa „Łowimy małe co nieco” .
Przygotowujemy:
- Wędki (kijki z nitką i zagiętym haczykiem);
- Wodę – rozcięty niebieski worek na śmieci marszczymy na podłodze;
- Małe „co nieco” (cukierki i batoniki okręcamy miękkim drucikiem i robimy pętelkę). Zadaniem dzieci jest złapanie na wędkę słodkiej niespodzianki (które słodycze dziecko „złowi” bierze dla siebie).
10. Układanie puzzli w zespołach. Grupę dzieci dzielimy na kilka zespołów. Każdy zespół dostaje takie same puzzle (lub pocięte kolorowe obrazki z pluszowym misiem). Zwycięży ta drużyna, która pierwsza skończy układanie.
11. Zabawa plastyczna „Układamy misia”
Dzieci układają misie z papierowych kółek różnej wielkości. Następnie naklejają je na kolorową kartkę z bloku. Doskonalenie sprawności grafomotorycznych.
12. Słodki poczęstunek. Na koniec wszystkie dzieci otrzymują słodki upominek, np. ciasteczka w kształcie misia.
Opracowała:
Wioletta Filipowicz