Poznawanie świata poprzez zmysły. Rozwijanie motoryki dużej i sprawności manualnej. Scenariusz zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

Temat zajęć: Poznawanie świata poprzez zmysły. Rozwijanie motoryki dużej i sprawności manualnej

Cel ogólny: Rozwijanie zainteresowania otaczającym światem poprzez poznawanie go w sposób polisensoryczny.
Cele szczegółowe:
- stymulacja zmysłu wzroku, słuchu, dotyku, węchu i smaku,
- wzbudzanie zainteresowania bodźcami wzrokowymi,
- doskonalenie umiejętności wodzenia wzrokiem za źródłem światła, przedmiotem, osobą,
- skupianie uwagi na pożądanym przedmiocie, czynności,
- dostarczanie różnorodnych bodźców dźwiękowych,
- lokalizacja źródła dźwięku,
- wydłużanie koncentracji uwagi na dźwiękach,
- eliminowanie lęku przed dotknięciem nieznanych materiałów,
- poznawanie materiałów o zróżnicowanej strukturze i fakturze,
- zachęcanie dziecka do poznawania otoczenia przy pomocy dotyku,
- wydłużanie kontaktu dotykowego z różnymi materiałami i przedmiotami / zmniejszanie nadwrażliwości dotykowej/,
- dostarczanie bodźców węchowych i walorów smakowych,
- usprawnianie percepcji wzrokowej, słuchowej, czuciowej, smakowej i węchowej,
- wyzwalanie aktywności poznawczej na miarę możliwości percepcyjno-motorycznych dziecka,
- rozwijanie umiejętności porozumiewania się w sposób werbalny i pozawerbalny,
- chwytanie przedmiotów pod kontrolą wzroku lub słuchu,
- usprawnianie motoryki dużej i małej,
- aktywne współdziałanie podczas wykonywania ćwiczeń,
Metody pracy:
- słowne – opowiadanie, opis,
- oglądowe – pokaz,
- praktycznego działania,
- zabawowa,
- „Programy Aktywności” Ch. Knilla,
- Elementy Metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne,
- Elementy Stymulacji Polisensorycznej,
Formy pracy:
- indywidualna.
Środki dydaktyczne:
- tablica z kalendarzem pogody,
- Program wprowadzający, muzyka relaksacyjna – nagranie,
- materac, koc,
- świeca zapachowa,
- kula-disco,
- krem o delikatnym zapachu,
- aromat do ciast cytrynowy,
- liście świeżej mięty,
- kubki plastikowe, wata,
- marakasy,
- głośnik bluetooth,
- ryż, fasola, kasza manna, siemię lniane,
- miski, butelka, słoik, lejek, sito,
- kule styropianowe, wykałaczki,
- żelki owocowe, lizak,
- odtwarzacz CD

PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. Powitanie.
a) Dziecko wita się z nauczycielem według znanego schematu:
„ Cześć prawa rączko, cześć lewa rączko.
Cześć nosku.
Cześć prawe ucho, cześć lewe ucho.
Cześć prawa nóżko, cześć lewa nóżko.”

2. Wprowadzenie pozytywnej atmosfery poprzez zajęcia z wykorzystaniem Programu wprowadzającego z zakresu „Programów Aktywności” - Ch. Knilla.
3. Elementy metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne /ćwiczenia prowadzące do poznania własnego ciała: dotykanie, masowanie, oklepywanie, rozcieranie rąk i nóg; stukanie stopami, dłońmi o materac, dotykanie kolan, łokci; ćwiczenia „razem” – wiosłowanie, itd./
4. Zapewnienie dziecka o poczuciu bezpieczeństwa i komfortu psychicznego. Przypomnienie o prawidłowym zachowaniu się podczas zajęć, zwłaszcza z uwzględnieniem zachowań trudnych, np. gwałtownego nawykowego kiwania się.
5. Zapalenie świecy zapachowej, włączenie muzyki relaksacyjnej, zasłonięcie okien, uruchomienie kuli-disco.
6. Masaż twarzy z zastosowaniem kremu o delikatnym zapachu.
7. Masaż dłoni, zabawy paluszkowe „Rodzina”, „Kciuk”,
- pocieranie zewnętrznej strony dłoni cytrynowym aromatem do ciast /wkładanie nasączonej waty do kubeczka/,
- rozcieranie w dłoniach listków świeżej mięty /wkładanie do kubeczka/,
8. Wodzenie wzrokiem za płomieniem świecy w różnych kierunkach, dmuchanie na płomień i gaszenie świecy.
9. Lokalizacja źródła dźwięku – potrząsanie marakasem z różnych stron dziecka.
10. Gdzie jest głośnik? – szukanie głośnika bluetooth ukrytego w różnych miejscach pokoju.
11. Zabawy dotykowe – poznawanie za pomocą dotyku: ryżu, fasoli, kaszy manny, siemienia lnianego /dotykanie, przesypywanie, mieszanie, przesiewanie przez sito, powtarzanie nazw/,
- wrzucanie fasoli do plastikowej butelki /stworzenie prostego instrumentu muzycznego, wsłuchiwanie się w dźwięki/,
- wsypywanie nasion przez lejek do wąskiego słoika /tworzenie barwnej kompozycji/.
12. „Smakowite drzewko” – wykonane z kul styropianowych i żelków owocowych przytwierdzonych za pomocą wykałaczek.
- poznawanie smaków żelków, rozpoznawanie kolorów,
13. Dostarczanie kolejnych walorów smakowych podczas ćwiczeń z zastosowaniem lizaka /wysuwanie języka w różne strony, oklepywanie ust, języka, oblizywanie ust –usprawnianie aparatu artykulacyjnego, swobodne lizanie lizaka/.
14. Krótkie podsumowanie zajęć, pochwała dziecka i podziękowanie za pracę.
15. Pożegnanie z nauczycielem.