Jesteśmy klientami - scenariusz lekcji w kl. 1

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH DLA KLASY I

OŚRODEK TEMATYCZNY: JESTEŚMY KLIENTAMI

CELE OGÓLNE:
- doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat
- doskonalenie umiejętności cichego i głośnego czytania ze zrozumieniem,
- kształtowanie umiejętności liczenia liter i głosek w wyrazach,
- doskonalenie umiejętności dzielenia wyrazów na sylaby, oraz głoskowania,
- doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania liczb w zakresie 9
- kształtowanie umiejętności wyróżniania w tekście potrzebnych informacji,
- wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z pocztą,
- doskonalenie umiejętności zapisywania tematu lekcji w zeszycie przedmiotowym,
- doskonalenie umiejętności manualnych,
- doskonalenie umiejętności wokalnych,
- rozwijanie sprawności fizycznej,

CELE OPERACYJNE:
UCZEŃ:
- pisze proste zdania z pamięci;
– rozwiązuje zadania tekstowe, dodaje i odejmuje w zakresie 9;
– zna drogę paczki od nadawcy do adresata;
– zna usługi świadczone przez urząd pocztowy;
- samodzielnie porządkuje zbiory według ich liczebności;
– czyta z podziałem na role;
– dodaje dwa i więcej składników;
– analizuje zadania tekstowe, wskazuje dane i szukane;
– uzupełnia zapis nutowy właściwymi wartościami rytmicznymi;
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
- podręcznik „Wesoła szkoła” cz.2
- karty pracy „ wesoła szkoła” cz. 2
- płyta CD z piosenkami
- liczmany, pudełko, szary papier, taśma samoprzylepna, zabawki,

TEMAT DNIA Przygotowania do wizyty na poczcie
Przebieg zajęć
1. Stworzenie sytuacji problemowej przez odczytanie listu, który dzieci otrzymały od św. Mikołaja. Kochane Dzieci!
Bardzo Wam dziękuję za miłe przyjęcie mnie podczas wczorajszej wizyty. Przychodzę do Was każdego roku. Przynoszę Wam nie tylko prezenty, ale i wielką radość. Jestem już bardzo stary i zmęczony. Moglibyście mi chociaż trochę pomóc. Pomyślcie o tym. Zastanówcie się, jak to zrobić. Wiem, że nie zawiodę się na Was. W przyszłym roku postaram się znów Was odwiedzić, wtedy opowiecie mi, jak udało się Wam zostać św. Mikołajem. Pozdrawiam Was serdecznie. Do zobaczenia w przyszłym roku
św. Mikołaj
2. Przedstawienie propozycji rozwiązania problemu. Uzasadnienie swoich I propozycji.
• Podarujmy je młodszym dzieciom. One mają ich mniej.
• Zanieśmy je do przedszkola. Tam maluchy bawią się zabawkami.
• Zanieśmy je do domu dziecka. Może nie mają zabawek.
• Wyślijmy chorym dzieciom do szpitala. Sprawimy im radość.
3. Słuchanie czytanego przez N. wiersza S. Karaszewskiego Poczta.
4. Rozmowa na temat usług świadczonych przez urząd pocztowy na pod¬stawie wiersza, ilustracji w podręczniku i własnych obserwacji.
W jakim celu chodzimy na pocztą?
- Jakie listy wysyłamy pocztą?
-Co możemy tam kupić?
- Jakie opłaty robimy na poczcie?
- Co tam odbieramy?
- Kto pracuje na poczcie?
- Czym zajmują się pracownicy?
5. Gromadzenie i pisanie na tablicy wyrazów i związków frazeologicz¬nych wokół tematu urząd pocztowy oraz wyjaśnianie niezrozumiałych wyrazów (urząd pocztowy, listonosz, kasjerka, naczelnik poczty, znaczki, pocztówki, karty pocztowe, listy zwykłe, listy priorytetowe listy polecone, ekspresowe, paczki, przekazy pieniężne, pieczątki, skrzynka pocztowa, skrytka pocztowa).
6. Głośne czytanie zgromadzonych wyrazów i zwrotów.
7. Indywidualne, głośne czytanie fragmentami wiersza Poczta.
8. Symulowanie czynności wykonywanych przez pracowników poczty.
9. Rytmiczne czytanie zdań z wiersza Poczta z wystukiwaniem rytmu.
10. Podpisywanie obrazków wyrazami z ramki. Dobieranie do nich rytmów z dołu karty. Wklejanie ich pod wyrazami.
11. Ustalenie czynności wykonywanych przez osoby na obrazkach.
12. Samodzielne uzupełnianie zdań przy obrazkach.
13. Wybór odpowiednich do wysłania zabawek spośród zgromadzonych przez dz.
14. Pakowanie paczek. N. pakuje do dużego pudełka zabawki do wysłania. Demonstruje owijanie paczki papierem i okleja taśmą samoprzylepną. Dz. równocześnie pakują małe pudełka.
15. Adresowanie przez N. paczki.
18. Scenka pantomimiczna W drodze na pocztę oraz śpiewanie piosenki Dziadzio Mikołaj.
19. Rozwiązywanie zadań na dodawanie i odejmowanie w zakresie 9.
• Samodzielne pamięciowe dodawanie i odejmowanie działań podanych przez N. z podnoszeniem wyników na kartonikach.
• Obliczanie ilości listów, które musi doręczyć listonosz. Uzupełnianie działań i odpowiedzi.
• Samodzielne obliczanie i pisanie wyników.
• Czytanie treści zadań, układanie i pisanie działań, uzupełnianie odpo¬wiedzi.
20. Zadanie pracy domowej.
- Naucz się czytać wiersz Poczta. Wykonaj ćw. 2, K. 53 i ów. 4, K. 54.